人教版四年級(jí)語文下冊(cè)語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-20 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。四、練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）五、讀課本中的歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ ?！瓣P(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。六、說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語在句子中的作用──使句子形象生動(dòng) 1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字──入木三分。，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái) ５谖逭n時(shí) 趣味語文一、趣味語文，讀熟練。？說一說。，反復(fù)吟誦，感悟趣。水車車水，水隨車，車停水止 風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 ：把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語文活動(dòng)課上講給老師和同學(xué)聽。二、閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)四年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字識(shí)詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。積累表示時(shí)間的詞語。充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境寫句子。探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。朗讀背誦古詩，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。難點(diǎn)：發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，寫句子；積累古詩，理解古詩的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、偏旁部首與字意（一）識(shí)字加油站出示生字卡，教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀。開小火車讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。把生字帶入詞語中，學(xué)生自由讀詞語，一個(gè)詞語讀三遍。教師指名讀詞語，校音指導(dǎo)。教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)，說說你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：“金”字旁的字都跟金屬有關(guān)；木字旁的字都與植物木頭有關(guān)；三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；提土旁的字都與土地有關(guān)。（二）我的發(fā)現(xiàn)出示第一組字“神、祖、禮、福”，學(xué)生字形觀察這組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)。出示其他三組字。小組討論，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。指名小組代表，說出自己小組的討論結(jié)果。指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這四個(gè)字都是兩點(diǎn)水，都表示氣溫低。“補(bǔ)、襪、衫、被”這四個(gè)字都是衣字旁，都與布料有關(guān)?！昂?、流、灑、滴”三點(diǎn)水的字，都與水有關(guān)。方法小結(jié)。我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以通過分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來猜測(cè)字意，從而理解這個(gè)詞或者句子的意思，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找到漢字的共性和特點(diǎn)，以便擴(kuò)大我們的識(shí)字量。二、字詞句運(yùn)用出示關(guān)于時(shí)間的詞語，學(xué)生自由讀詞語。理解詞意。教師出示相關(guān)語境，讓學(xué)生來選詞填空。教師講解幾個(gè)較難理解的詞語。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。相近詞辨析。區(qū)別兩個(gè)意思相近的詞語，在使用中，要變化多樣，不要重復(fù)使用幾個(gè)一樣的詞語。寫一寫。選擇其中的一兩個(gè)詞語說一句話，并寫在自己的練習(xí)本上。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于使用不當(dāng)?shù)脑~語要加以講解。出示列句：最后一個(gè)太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)大海里。指導(dǎo)：害怕極了才會(huì)慌慌張張的。創(chuàng)設(shè)情境：李明杰遲到了會(huì)怎么樣？（著急）李明杰來學(xué)校太早了會(huì)如何？（悠閑）根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，把句子補(bǔ)充完整。李明杰___________________,___________________跑進(jìn)了教室。學(xué)生在；練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、《舟夜書所見》（一）創(chuàng)設(shè)情境，解讀詩題師：同學(xué)們，你們知道嗎?清代詩人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。他飽覽過無數(shù)奇觀異景。一個(gè)寧?kù)o的夜晚，游玩了一天的他獨(dú)自坐在船上休息，沒想到卻被此時(shí)河上美景深深吸引。他不禁詩興大發(fā)，提筆寫下：舟夜書所見（板書課題）師：聽了老師的介紹，同學(xué)們也預(yù)習(xí)了，你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎?師：是什么時(shí)候的景色呢?師：對(duì)，夜晚詩人坐在船上寫下了美景。來，一起讀讀詩題!齊讀課題（二）品味詩歌到底作者看到了怎樣的景色？（抓“理解重
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