四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地4教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)(編輯修改稿)
2024-10-20 23:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。讀一讀第7自然段中小棗樹(shù)說(shuō)的話，從中可以看出小棗樹(shù)的品質(zhì)。五、總結(jié)升華說(shuō)說(shuō)你從文中懂得了什么道理。［教學(xué)反思］先從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施看，我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。即通過(guò)舉例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了部首與詞意的聯(lián)系，能通過(guò)部首猜詞意。通過(guò)對(duì)十二生肖的認(rèn)讀，初步讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味。其次，從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來(lái)看，我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生活，把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。最新四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇4教材簡(jiǎn)說(shuō)：口語(yǔ)交際是“說(shuō)說(shuō)我自己”通過(guò)這次活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以進(jìn)一點(diǎn)增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。習(xí)作根握口語(yǔ)交際內(nèi)容來(lái)選取合適的角度來(lái)介紹自己。我的發(fā)現(xiàn)中安排是的反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行對(duì)比的兩組句子。反問(wèn)是修辭方法的一種。無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答。有兩種類型：否定形式的反問(wèn)，表示肯定的內(nèi)容?？隙ㄐ纬傻姆磫?wèn)，表示否定的回答。讓學(xué)生體會(huì)兩組句子之間存在的意思相同，而語(yǔ)氣上存在的差異?！白x讀記記”選取了課文中富有表現(xiàn)力的句子，還有思想方法的諺語(yǔ)?！俺烧Z(yǔ)故事”《買櫝還珠》選自（韓非子）這個(gè)故事諷刺了那些沒(méi)有眼力，只重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末的人。教學(xué)目標(biāo)：以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。能抓住自己的特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一意思可以用不同句式，既反問(wèn)句是表示肯定的意思。、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)枂?wèn)同學(xué)老師眼中的自己。小黑板教學(xué)課時(shí)三課時(shí)（3月26日）教學(xué)過(guò)程：口語(yǔ)交際（口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)我自己，與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，之前，請(qǐng)學(xué)生去向老師、朋友、同學(xué)了解自己，看看在別人眼里的自己是什么樣的。）一、班隊(duì)形式展開(kāi)活動(dòng)（主持：老師）同學(xué)們，課前，你們都做了采訪，知道了在別人眼里的自己。組織一下，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（抽一部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)別人眼中的自己）通過(guò)三年的同班學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)對(duì)你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多關(guān)于你自己的一些方面，我們也許不知道，有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？二、老師自我介紹三、組織語(yǔ)言，小隊(duì)交流想好自己要介紹自己什么？與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)出了自己的特點(diǎn)。請(qǐng)小組上臺(tái)演示。四、招聘啟示“找朋友記者”掛招聘啟示牌。要求介紹自己。由介紹得好的幾位同學(xué)一起擔(dān)任評(píng)委。五、找朋友游戲邊唱邊找朋友，介紹自己。金話筒采訪。讓別人介紹自己。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。老師總結(jié)：通過(guò)今天各種活動(dòng)形式，同學(xué)們與同學(xué)們的距離更加接近了。在以后的生活中，我們更能相互理解、愉快相處。習(xí)作一、結(jié)合口語(yǔ)交際導(dǎo)入。師：同學(xué)們都做了自我介紹，可惜有些同學(xué)還沒(méi)做好準(zhǔn)備，今天我們就把介紹自己的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，上次如果是面試的話，這次是筆試。二、范文引入（我叫~~，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣啊，一個(gè)詞——其貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊著呢，眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。）這段介紹是向誰(shuí)介紹的？自己的老師，同學(xué)，朋友？新來(lái)的朋友？不認(rèn)識(shí)的人？三、下筆寫(xiě)作。四、評(píng)價(jià)，修改。自評(píng)自改聽(tīng)取別人意見(jiàn)，修改。在班級(jí)交流，師生評(píng)。五、優(yōu)秀作品賞評(píng)。老師讀一讀，同學(xué)們猜一猜。我的發(fā)現(xiàn)修辭法引入一、學(xué)過(guò)的`修辭方法師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，我們學(xué)了不少修辭方法，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。（比喻、擬人、夸張等）二、修辭的好處師：說(shuō)一說(shuō)，這樣寫(xiě)有什么好處？（文字更優(yōu)美，表達(dá)更加清楚。語(yǔ)氣不同。）交流新的修辭方法師：今天，我們學(xué)習(xí)新的修辭方法，叫反問(wèn)句。學(xué)生質(zhì)疑。老師留懸。為什么是反問(wèn)？與問(wèn)句有什么區(qū)別？出示句子馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。自已體會(huì)，有什么不同與相同？（語(yǔ)氣不同，表達(dá)意思相同）歸納反問(wèn)句的特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答。把一個(gè)確定了的意思用疑問(wèn)形成表達(dá)出來(lái)叫反問(wèn)。句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題：認(rèn)真學(xué)習(xí)正是好學(xué)生的表現(xiàn)。翠鳥(niǎo)美麗機(jī)靈，我們喜歡它。改成反問(wèn)句。同學(xué)互相出題，相互轉(zhuǎn)換。日積月累一、讀一讀。想一想。以下的句子分別出現(xiàn)在什么課文中，寫(xiě)出課題/抽生上臺(tái)寫(xiě)一寫(xiě)。（結(jié)合讀讀記記與平時(shí)對(duì)課文的熟悉度。）青的草，綠的葉，各式鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)?！堆嘧印繁成系挠鹈駵\綠色的外衣?！洞澍B(niǎo)》二月春風(fēng)似剪刀。——《詠柳》我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花?！逗苫ā肺姨糁鴿M滿的一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。 墩渲槿范?、想一想，這些句子好在哪里？比喻句或是擬人句分一分，哪句是比喻句，哪句是擬人句。讀讀背背一、回憶語(yǔ)文園地二上次我們讀讀背背的內(nèi)容是？抽生背一背都是描寫(xiě)什么呢？（與風(fēng)景有關(guān)）今天的與什么有關(guān)呢？讀一讀。（都是告訴我們一個(gè)道理的。）二、小組合作背誦，比一比，賽一賽。成語(yǔ)故事自讀故事，讀熟短文自己練心讀短文，讀準(zhǔn)生字找好朋友練一練，看誰(shuí)讀得好~檢查朗讀。自讀自悟根據(jù)下文理解櫝的含義。理解成語(yǔ)告訴我的道理。練習(xí)講述這個(gè)故事。最新四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇5教學(xué)要求：在交流平臺(tái)上鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。在詞句段運(yùn)用中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野。在背誦中積累，增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)圍繞一句話，寫(xiě)一段話。加深對(duì)偏旁相同的生字的理解。學(xué)習(xí)ABB式詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。學(xué)會(huì)圍繞一句話寫(xiě)一段話。背誦古詩(shī)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、照片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語(yǔ)：蝌蚪、飛蛾、螃蟹……生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？二、引導(dǎo)學(xué)生。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。老師點(diǎn)評(píng)。揭示發(fā)現(xiàn)：每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字偏旁相同，讀音不同，意思也不同。三、導(dǎo)入。課件播放ABB式詞語(yǔ)。生自由輕聲讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生思考。讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語(yǔ)。指名讀。四、引導(dǎo)學(xué)生。生自由選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。師指名講述。老師點(diǎn)評(píng)。齊讀鞏固。五、擴(kuò)展知識(shí)。課件展示句子開(kāi)頭，讓學(xué)生自由發(fā)揮
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