【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 告訴我的道理。練習(xí)講述這個(gè)故事。最新四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇5教學(xué)要求：在交流平臺(tái)上鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。在詞句段運(yùn)用中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野。在背誦中積累，增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)圍繞一句話(huà)，寫(xiě)一段話(huà)。加深對(duì)偏旁相同的生字的理解。學(xué)習(xí)ABB式詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。學(xué)會(huì)圍繞一句話(huà)寫(xiě)一段話(huà)。背誦古詩(shī)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、照片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語(yǔ)：蝌蚪、飛蛾、螃蟹……生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？二、引導(dǎo)學(xué)生。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。老師點(diǎn)評(píng)。揭示發(fā)現(xiàn)：每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字偏旁相同，讀音不同，意思也不同。三、導(dǎo)入。課件播放ABB式詞語(yǔ)。生自由輕聲讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生思考。讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語(yǔ)。指名讀。四、引導(dǎo)學(xué)生。生自由選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。師指名講述。老師點(diǎn)評(píng)。齊讀鞏固。五、擴(kuò)展知識(shí)。課件展示句子開(kāi)頭，讓學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)一段話(huà)。老師點(diǎn)名，根據(jù)開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)。老師點(diǎn)評(píng)。六、日積月累師范讀古詩(shī)。師引導(dǎo)。生模仿讀。比賽讀。師生合作、表演。競(jìng)賽背誦。最新四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇6教學(xué)目標(biāo)了解童話(huà)故事的特點(diǎn)；感受童話(huà)故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣；激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話(huà)故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。會(huì)抓住童話(huà)的特點(diǎn)編、寫(xiě)童話(huà)；發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話(huà)故事方面的收獲。教學(xué)重點(diǎn)了解童話(huà)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)故事的興趣。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)讀小林和小東的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（童話(huà)具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。）結(jié)合自己讀的童話(huà)故事談對(duì)童話(huà)的認(rèn)識(shí)和感受。日積月累讀詩(shī)歌談詩(shī)歌的意思有感情地讀。寫(xiě)童話(huà)根據(jù)童話(huà)的特點(diǎn)和讀過(guò)的童話(huà)故事，選擇你喜歡的動(dòng)植物或人物、事物展開(kāi)想象寫(xiě)一個(gè)童話(huà)故事。同桌互讀互改抽生上臺(tái)讀遍的故事，集體評(píng)改。自評(píng)自改或互改。謄寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)口語(yǔ)交際一、自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容二、小組內(nèi)講童話(huà)故事，選出最佳故事大王三、請(qǐng)每組的故事大王上臺(tái)講，集體評(píng)議，選出班級(jí)的故事大王和最佳自編童話(huà)四、自由組合，演優(yōu)秀的童話(huà)。組內(nèi)排練，上臺(tái)表演，評(píng)出最佳演員五、制作小組的童話(huà)故事集，展示六、作業(yè)寫(xiě)出自己所看過(guò)的童話(huà)故事書(shū)。辦童話(huà)故事的墻報(bào)?！咀钚滤哪昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文6篇】相關(guān)文章：1.《語(yǔ)文園地三》 教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)三《語(yǔ)文園地三》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5.《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容6.《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)模板《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地三》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人類(lèi)從大自然受到的啟示的資料 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、激趣引入。師講述一個(gè)人類(lèi)從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。二、自主選擇、自主交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)生選擇自己喜歡的伙伴互相交流小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方。/ 3評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員。三、自查，同桌再次互說(shuō)。學(xué)生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。第二課時(shí)習(xí)作一、明確寫(xiě)作要求。生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？（寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）師引導(dǎo)。注意：寫(xiě)自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。二、自己書(shū)寫(xiě)。三、同桌互改。第三課時(shí)習(xí)作評(píng)改一、學(xué)生自改、互評(píng)學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，勾出好詞好句。請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫(xiě)得最精彩的段落或詞句。請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫(xiě)得好的地方。二、同桌互改、寫(xiě)評(píng)價(jià)語(yǔ)。三、師總評(píng)。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)和日積月累我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀。二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結(jié)。這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話(huà)時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上/ 3的作用。四、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的例子。日積月累一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。二、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思。三、自己背、同桌背、集體背。四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)。展示臺(tái)根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示。/ 3第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地三習(xí)作指導(dǎo)（蔣慶慶）教學(xué)時(shí)間：4月5日（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生選定習(xí)作內(nèi)容，并圍繞主題，進(jìn)行習(xí)作。在習(xí)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的自評(píng)與師生互評(píng)。教學(xué)過(guò)程：一、確定習(xí)作內(nèi)容師：上節(jié)課我們圍繞“‘打掃‘森林”進(jìn)行了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，同學(xué)們說(shuō)得都比較到位。緊接著同學(xué)門(mén)分別從大自然給人類(lèi)的啟示，收集發(fā)明的事例，從動(dòng)植物身上受到的啟發(fā)等方面進(jìn)行了口語(yǔ)交際。我們知道，在進(jìn)行介紹的時(shí)候要按一定的順序。比如：介紹大自然給人類(lèi)的啟示，先說(shuō)一種大自然現(xiàn)象，再說(shuō)人類(lèi)在大自然中的活動(dòng)并得到的啟示；發(fā)明的事例，比較詳細(xì)地介紹了發(fā)明的過(guò)程，并談了自己的感想；動(dòng)植物的啟示，同學(xué)們從動(dòng)植物的外形或功能上受到啟發(fā)有了自己的發(fā)明設(shè)計(jì)。小結(jié)：本次習(xí)作可以寫(xiě)自己本單元學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，心得體會(huì)。把自己感受最深的方面或者是最有話(huà)說(shuō)的方面用文字的形式表達(dá)出來(lái)，注意不要大量地抄錄資料。二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)教師巡視時(shí)，對(duì)少部分有困難的學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，可以是內(nèi)容選定上，可以是寫(xiě)作順序上，還可以是語(yǔ)句斟酌或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等