【正文】 ，引導(dǎo)學(xué)生修改。四、修改習(xí)作 完成初稿寫完后，自己先默讀習(xí)作，看看句子是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確，內(nèi)容是否具體。把自己感受最深的方面或者是最有話說的方面用文字的形式表達(dá)出來，注意不要大量地抄錄資料。比如：介紹大自然給人類的啟示，先說一種大自然現(xiàn)象，再說人類在大自然中的活動并得到的啟示；發(fā)明的事例，比較詳細(xì)地介紹了發(fā)明的過程，并談了自己的感想；動植物的啟示，同學(xué)們從動植物的外形或功能上受到啟發(fā)有了自己的發(fā)明設(shè)計(jì)。緊接著同學(xué)門分別從大自然給人類的啟示，收集發(fā)明的事例，從動植物身上受到的啟發(fā)等方面進(jìn)行了口語交際。在習(xí)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的自評與師生互評。/ 3第三篇：四年級下冊語文園地三語文園地三四、交流自己搜集的氣象諺語。二、交流自己知道的一條諺語的意思。四、請生說說類似的例子。二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結(jié)。三、師總評。請寫得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。第三課時(shí)習(xí)作評改一、學(xué)生自改、互評學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，勾出好詞好句。二、自己書寫。生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）師引導(dǎo)。學(xué)生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。/ 3評出最佳發(fā)明家、最佳資料員。學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。二、自主選擇、自主交流。教學(xué)重點(diǎn)：體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)口語交際一、激趣引入。辦童話故事的墻報(bào)。第二課時(shí)教學(xué)口語交際一、自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王三、請每組的故事大王上臺講，集體評議，選出班級的故事大王和最佳自編童話四、自由組合，演優(yōu)秀的童話。自評自改或互改。寫童話根據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過的童話故事，選擇你喜歡的動植物或人物、事物展開想象寫一個(gè)童話故事。）結(jié)合自己讀的童話故事談對童話的認(rèn)識和感受。教學(xué)重點(diǎn)了解童話的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。最新四年級下冊語文《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇6教學(xué)目標(biāo)了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來的樂趣；激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。師生合作、表演。生模仿讀。六、日積月累師范讀古詩。老師點(diǎn)名，根據(jù)開頭說一段話。五、擴(kuò)展知識。老師點(diǎn)評。生自由選擇兩個(gè)詞語造句。指名讀。生自由輕聲讀詞語，讓學(xué)生思考。三、導(dǎo)入。老師點(diǎn)評。出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語：蝌蚪、飛蛾、螃蟹……生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？二、引導(dǎo)學(xué)生。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、照片。學(xué)會圍繞一句話寫一段話。加深對偏旁相同的生字的理解。在背誦中積累，增長知識。了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。練習(xí)講述這個(gè)故事。自讀自悟根據(jù)下文理解櫝的含義。）二、小組合作背誦，比一比，賽一賽。讀讀背背一、回憶語文園地二上次我們讀讀背背的內(nèi)容是？抽生背一背都是描寫什么呢？（與風(fēng)景有關(guān)）今天的與什么有關(guān)呢？讀一讀。——《詠柳》我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花?！堆嘧印繁成系挠鹈駵\綠色的外衣。（結(jié)合讀讀記記與平時(shí)對課文的熟悉度。想一想。同學(xué)互相出題，相互轉(zhuǎn)換。翠鳥美麗機(jī)靈，我們喜歡它。把一個(gè)確定了的意思用疑問形成表達(dá)出來叫反問。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。老師留懸。）交流新的修辭方法師：今天，我們學(xué)習(xí)新的修辭方法，叫反問句。（比喻、擬人、夸張等）二、修辭的好處師：說一說，這樣寫有什么好處？（文字更優(yōu)美，表達(dá)更加清楚。老師讀一讀，同學(xué)們猜一猜。在班級交流，師生評。四、評價(jià)，修改。奶奶卻說我喜相，俊著呢，眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。二、范文引入（我叫~~，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。習(xí)作一、結(jié)合口語交際導(dǎo)入。老師總結(jié)：通過今天各種活動形式，同學(xué)們與同學(xué)們的距離更加接近了。讓別人介紹自己。五、找朋友游戲邊唱邊找朋友，介紹自己。要求介紹自己。請小組上臺演示。（抽一部分學(xué)生說說別人眼中的自己）通過三年的同班學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)對你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多關(guān)于你自己的一些方面，我們也許不知道，有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？二、老師自我介紹三、組織語言，小隊(duì)交流想好自己要介紹自己什么？與小組里的同學(xué)說一說。）一、班隊(duì)形式展開活動（主持：老師）同學(xué)們，課前，你們都做了采訪，知道了在別人眼里的自己。教學(xué)準(zhǔn)備：問問同學(xué)老師眼中的自己。能發(fā)現(xiàn)并體會同一意思可以用不同句式，既反問句是表示肯定的意思。教學(xué)目標(biāo)：以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際?！白x讀記記”選取了課文中富有表現(xiàn)力的句子，還有思想方法的諺語?？隙ㄐ纬傻姆磫枺硎痉穸ǖ幕卮?。無疑而問，只問不答。我的發(fā)現(xiàn)中安排是的反問句和陳述句進(jìn)行對比的兩組句子。最新四年級下冊語文《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇4教材簡說：口語交際是“說說我自己”通過這次活動，不僅提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以進(jìn)一點(diǎn)增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。通過對十二生肖的認(rèn)讀，初步讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的韻味。［教學(xué)反思］先從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施看，我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。讀一讀第7自然段中小棗樹說的話，從中可以看出小棗樹的品質(zhì)。小柳樹：好看、能乘涼；小棗樹：寬宏大量，能看到別人的長處。小棗樹嘲笑小柳樹了嗎？（生：沒有）小棗樹不僅沒有嘲笑小柳樹，還怎樣跟她說話？（生：溫和地說話）反復(fù)讀第7自然段。（秋季）提問：秋天的小棗樹發(fā)生了哪些變化？默讀5~7自然段，回答問題。讀第2自然段，在文中畫出描寫小柳樹和小棗樹的句子。用“——”畫出寫小柳樹外形的句子，用“”畫出寫小棗樹外形的句子。展示讀課文，請8名同學(xué)一人讀一段。（2）學(xué)生試背十二生肖。讀讀與背背。（4）學(xué)生說說自己的屬相是什么。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。了解十二生肖。三、我愛傳統(tǒng)文化觀察與認(rèn)讀。（對于錯得集中的題目做重點(diǎn)講解）出示“字詞句運(yùn)用”中的8組漢字，說說這些漢字的偏旁部首。利刀邊、刀字旁：與武器有關(guān)；表示切割、分離。猜一猜，這些漢字都與什么有關(guān)？是什么意思？（與偏旁有關(guān)，偏旁表意）火字旁、四點(diǎn)底：與火和水有關(guān)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字，說說它們有