【正文】 什么共同點(diǎn)。（出示詞語(yǔ)）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。（示例：葡萄）說(shuō)說(shuō)看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的還是甜的？（出示詞語(yǔ)：甜津津、酸溜溜）教師引導(dǎo)說(shuō)句子：我吃到的葡萄是的，我吃過(guò)的葡萄。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、我會(huì)讀出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師檢查生字認(rèn)讀情況。［教學(xué)重難點(diǎn)］學(xué)會(huì)根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。會(huì)區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測(cè)字義。動(dòng)物之間的爭(zhēng)論可以作為教學(xué)重點(diǎn)，問(wèn)題的解決是個(gè)具體化的過(guò)程，以爭(zhēng)論和解決問(wèn)題為擴(kuò)充的主體內(nèi)容。[設(shè)計(jì)意圖]：掌握編寫故事的完整性，有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。學(xué)生在寫的過(guò)程中，教師要關(guān)注他們的表達(dá)方式，是用自述的形式，還是用對(duì)話的形式。３、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話。⑵點(diǎn)評(píng)每組。讓學(xué)生喜歡童話，喜歡聽故事，喜歡講故事，并讓學(xué)生懂得什么樣的童話故事是有趣的，是大家喜歡的。六、教學(xué)策略：“以學(xué)定教”為最主要的策略，引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、講童話→展開想象、寫童話貫穿教學(xué)七、教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)歸納，知童話愿不愿意吧你的童話和大家分享？愿意。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料，在活動(dòng)中提高收集處理信息的能力。四、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)了解童話相關(guān)知識(shí)，了解安徒生、鄭淵潔等中外童話作家。二、學(xué)情分析四年級(jí)年級(jí)學(xué)生雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩年年的學(xué)習(xí)，可要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)組織好有序的語(yǔ)言，并規(guī)范地表達(dá)出來(lái)，有一定的難度，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達(dá)方法和說(shuō)話技巧。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。二、自己書寫三、同桌互改最新四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇2一、教材分析：?jiǎn)卧虒W(xué)的背景分析：四年級(jí)上冊(cè)第三單元的專題是“童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的3篇童話，又一次把孩子們帶入奇妙的童話世界。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說(shuō)生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。二、自主選擇、自主交流請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)生選擇自己喜歡的伙伴互相交流小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。第一篇：最新四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是以獲得優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，下面是小編收集的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀！最新四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇1教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、激趣引入師出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)習(xí)作教學(xué)過(guò)程：一、明確寫作要求生自讀寫作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。本組的口語(yǔ)交際和習(xí)作是對(duì)本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示。教學(xué)時(shí)，可以先寫后說(shuō)，也可以先說(shuō)后寫，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況做出具體安排。三、設(shè)計(jì)理念：通過(guò)本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)流程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力的這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)編、演和寫童話故事。五、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)、講童話、演童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。讓我們一起大聲一呼號(hào)的形式來(lái)表達(dá)，好嗎？板題：我的童話，我挑戰(zhàn)[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵(lì)，給學(xué)生多戴一些高帽子。]二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥１、講童話：要求板書：繪聲繪色２、四人一組，可自由組合，小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥：３、選出本組的故事大王（可選講的好，寫的好等多人），選出一個(gè)最佳故事，三、表演挑戰(zhàn)賽１、規(guī)則點(diǎn)撥：板書：挑戰(zhàn)虛心學(xué)習(xí)文明點(diǎn)評(píng)２、挑戰(zhàn)點(diǎn)評(píng)：⑴演出每組。四、議一議，找特點(diǎn)１、讀了那么多的童話故事，你們有沒(méi)有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎？２、學(xué)生自由暢談。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)過(guò)的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道童話故事怎么編，實(shí)行遷移，交流自己想編的童話，教師及時(shí)給予肯定或糾正。４、歸納童話故事編寫的特點(diǎn)，教師投影：《童話故事編寫歌》編寫童話請(qǐng)記住，主人公呀不簡(jiǎn)單，要有言行和思想，情節(jié)想象要有趣（擬人、夸張）故事當(dāng)中蘊(yùn)道理，無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)作。會(huì)把動(dòng)物童話的主人公的關(guān)系寫清楚，充分發(fā)揮想像，運(yùn)用擴(kuò)充說(shuō)，擴(kuò)充對(duì)話活動(dòng)。最新四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇3［教學(xué)目標(biāo)］會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，熟讀識(shí)字中的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)部首查字法，看到漢字會(huì)分析漢字的部首。培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。出示圖片（各種食物圖片），觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些食物。（出示其他圖片）請(qǐng)仿照老師剛剛說(shuō)話的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你吃過(guò)哪些食物。你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？（示例：熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊）二、我會(huì)認(rèn)偏旁出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。（都有相同的偏旁，分別是“肖”和“咅”）出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點(diǎn)。心字底、豎心旁：與人的心情、感覺(jué)有關(guān)。出示課本中的題目，完成課堂練習(xí)。復(fù)習(xí)部首查字法。（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。（1）讓學(xué)生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的屬相、年份。3。（1）學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按十二生肖的順序朗讀。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們好，今天咱們班來(lái)了兩位朋友，它們分別是——小棗樹和小柳樹（生看圖片回答），我們跟它們打聲招呼好嗎？二、