【正文】 族文讓學生讀一讀。和大人一起閱讀寓言，了解了寓言的內(nèi)容，明白其中包含的道理，分享閱讀的收獲，感受出共讀的樂趣。歇后語是由兩部分組成的固定語句，前一部分多用比喻，像謎面，后一部分是本義，像謎底，通常只說前一部分，后一部分不言而喻?！叭辗e月累”熟讀成誦，初步了解歇后語這種傳統(tǒng)語言形式的特點，對積累其他歇后語有一定興趣?！白衷~句運用”能辨析學過的形近字和同音字，在具體語境中正確選擇使用?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”版塊，使學生正確朗讀每一行生字，像旁邊小朋友那樣說說自己的發(fā)現(xiàn)，并能夠適度拓展。在認識“飽、泡、炮”時引導學生用加一加的方法來識記生字，再聯(lián)系句子發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律。引導學生用多種形式朗讀字族文，讀正確、讀流利、讀出節(jié)奏。“和大人一起讀”安排的是《伊索寓言》中的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》，通過和大人一起閱讀，了解故事的內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲。第二項是查字典的練習，讓學生繼續(xù)鞏固用音序查字法查字典?！白衷~句運用”有兩項內(nèi)容?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，旁邊有學習伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有關。語文園地五教學反思2《語文園地五》安排了5個版塊的內(nèi)容。沒有利用好兒歌《走山路》中的圖片，可以先引導學生看圖說話，再讀兒。而對于口語交際環(huán)節(jié)，設計的問題還是不夠具體，特別是深感自己的評價語言和評價方式匱乏，沒有起到及時點評的效果。要把語文學習和生活結合起來，引導學生在學習和生活中注意與人友好相處、團結合作。教學時，我注重了讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。本組教材是圍繞友好相處，團結合作這一主題編排的。第四篇：語文園地五(教學反思)語文園地五21世紀是合作的世紀。由于一些學生的資料是同一類的，就安排了自由組合，相互補充，效果很好。第三篇：語文園地五教學反思《語文園地五》教學反思這個語文園地的一個難點就是作文寫了解到的傳統(tǒng)文化。，談談自己對這個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。──愛因斯坦，共同進行賞評。──車爾尼雪夫斯基，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。──丁玲 ，并不是用時間，而是用深度去衡量的。，請學生讀一讀、說一說、背一背。，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結方法。二、我的發(fā)現(xiàn)，學習完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。四、朗讀佳作，共同賞評，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。提出修改建議。三、試寫初稿，反復修改，教師對有困難的學生進行個別指導。二、閱讀提示，明確要求，畫出習作要求。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。教師引導學生大膽進行評議、辯論。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。四、教學時間： 四課時第一課時 口語交際一、談話導入 生命，對于我們每個人來說都只有一次。完成寫作。，體會其中蘊含的道理。進一步提高口頭和書面的表達能力。，教師還要組織學生以個人或小組為單位，把搜集的資料進行整理，結合習作辦一期以“熱愛生命”為專題的墻報，之后進行展評。，可以引導學生交換習作，互相修改。教師還要啟發(fā)學生借鑒本組課文在表達方式上的共同特點──由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達自己對生命的理解和感悟。為了增強口語交際的趣味性和目的性，教師要努力創(chuàng)設一些生動活潑的交流形式，如采訪、辯論等，以達到活動的多重目的。然后再選出代表在全班進行交流，在聽、說、評中進行生生、師生互動交流。，確定角度、選擇內(nèi)容、組織語言。，明確內(nèi)容及要求。同學們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事，相信你們對生命也一定有著自己的解讀。教學中要拓寬學生的思路，廣開言路，允許學生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。第一篇：四年級下冊語文園地五教學反思四年級下冊《語文園地五》教學反思油坊街小學王鵬本次口語交際和習作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學的延伸，目的在于引導學生將學習本組課文所獲得的知識和能力進行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力?？谡Z交際和習作的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。教師可以根據(jù)以下思路展開教學。我們學習了幾篇抒寫對生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和在冷風冷雨中傲然挺立的小花，無不展示著他們對生命的熱愛。下面我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。教師要重點指導學生閱讀教材中提供的三段資料，搞清楚每一段資料所立足的角度，提示學生既可以參考資料中某一個內(nèi)容來談，也可以利用自己搜集的資料，另選角度來談。教師要為學生創(chuàng)設合作學習的氛圍，讓學生自由組合，互說互評。教師要特別注意鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達。，引導學生想一想：在口語交際中哪些同學的哪些內(nèi)容、觀點給自己留下的印象深刻，然后幫助學生結合自己的實際從中選擇習作內(nèi)容。鼓勵學生有效遷移，學以致用。教師要根據(jù)自己掌握的情況，就學生習作中存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，并組織全班學生進行欣賞評價。第二篇：四年級下冊語文園地五教學設計教學語文園地五一、教學目標：，激發(fā)對生命的思考和熱愛。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。二、教學重難點：進行口語交際。三、課前準備：。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。二、自主準備，了解本次口語交際的內(nèi)容。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。三、暢所欲言，互相評議、指正。要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。四、總結評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。第二、三課時習作一、談話導入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。： 內(nèi)容具體； 寫出真實感受； 題目自定。！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。，再次修改自己的習作。教師引導學生進行賞析。五、謄寫作文，制作墻報，直到滿意后再抄寫在作文本上。第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事一、復習導入。如：仔細想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。三、日積月累，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。──列夫?托爾斯泰。──愛因斯坦，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。四、成語故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。，說一說這個成語故事蘊含的道理，結合實際談談自己對這個成語的體會。在學習課文的過程中，已經(jīng)布置了了解中國傳統(tǒng)文化的任務，學生紛紛把自己了解到的知識介紹給大家。緊接著又進行了習作的指導，學生還在興頭上，都能按要求寫出自己想說的。溝通、交流、合作、對話、分享、團隊精神，這些觀念漸漸深入人心。從“識字5”到課文，到語文園地，從團結起來力量大，到相互稱贊、學會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。本組課文語言特別優(yōu)美，在教學時，我多讓學生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。第五篇：語文園地五教學反思語文園地五教