【正文】 師引導(dǎo)。老師點(diǎn)評(píng)。課件展示句子開頭，讓學(xué)生自由發(fā)揮說一段話。齊讀鞏固。師指名講述。四、引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語。課件播放ABB式詞語。揭示發(fā)現(xiàn)：每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字偏旁相同，讀音不同，意思也不同。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。背誦古詩。學(xué)習(xí)ABB式詞語，根據(jù)詞語寫句子。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)圍繞一句話，寫一段話。在詞句段運(yùn)用中擴(kuò)大見識(shí)、開闊視野。最新四年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇5教學(xué)要求：在交流平臺(tái)上鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。理解成語告訴我的道理。成語故事自讀故事，讀熟短文自己練心讀短文，讀準(zhǔn)生字找好朋友練一練，看誰讀得好~檢查朗讀。（都是告訴我們一個(gè)道理的?！逗苫ā肺姨糁鴿M滿的一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。　墩渲槿范?、想一想，這些句子好在哪里？比喻句或是擬人句分一分，哪句是比喻句，哪句是擬人句?！洞澍B》二月春風(fēng)似剪刀。）青的草，綠的葉，各式鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。以下的句子分別出現(xiàn)在什么課文中，寫出課題/抽生上臺(tái)寫一寫。日積月累一、讀一讀。改成反問句。句式轉(zhuǎn)換練習(xí)題：認(rèn)真學(xué)習(xí)正是好學(xué)生的表現(xiàn)。自已體會(huì)，有什么不同與相同？（語氣不同，表達(dá)意思相同）歸納反問句的特點(diǎn)：無疑而問，只問不答。為什么是反問？與問句有什么區(qū)別？出示句子馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。學(xué)生質(zhì)疑。語氣不同。我的發(fā)現(xiàn)修辭法引入一、學(xué)過的`修辭方法師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)語文過程中，我們學(xué)了不少修辭方法，誰能舉例說一說。五、優(yōu)秀作品賞評(píng)。自評(píng)自改聽取別人意見，修改。）這段介紹是向誰介紹的？自己的老師，同學(xué)，朋友？新來的朋友？不認(rèn)識(shí)的人？三、下筆寫作。你要問我長(zhǎng)得怎么樣啊，一個(gè)詞——其貌不揚(yáng)。師：同學(xué)們都做了自我介紹，可惜有些同學(xué)還沒做好準(zhǔn)備，今天我們就把介紹自己的內(nèi)容寫下來，上次如果是面試的話，這次是筆試。在以后的生活中，我們更能相互理解、愉快相處。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。金話筒采訪。由介紹得好的幾位同學(xué)一起擔(dān)任評(píng)委。四、招聘啟示“找朋友記者”掛招聘啟示牌。評(píng)一評(píng)，誰說出了自己的特點(diǎn)。組織一下，請(qǐng)你們來說一說。小黑板教學(xué)課時(shí)三課時(shí)（3月26日）教學(xué)過程：口語交際（口語交際——說說我自己，與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，之前，請(qǐng)學(xué)生去向老師、朋友、同學(xué)了解自己，看看在別人眼里的自己是什么樣的。、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。能抓住自己的特點(diǎn)，寫寫自己。“成語故事”《買櫝還珠》選自（韓非子）這個(gè)故事諷刺了那些沒有眼力，只重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末的人。讓學(xué)生體會(huì)兩組句子之間存在的意思相同，而語氣上存在的差異。有兩種類型：否定形式的反問，表示肯定的內(nèi)容。反問是修辭方法的一種。習(xí)作根握口語交際內(nèi)容來選取合適的角度來介紹自己。其次，從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來看，我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過聯(lián)系生活，把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。即通過舉例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了部首與詞意的聯(lián)系，能通過部首猜詞意。五、總結(jié)升華說說你從文中懂得了什么道理。讀第5自然段填空：秋天的時(shí)候，小棗樹結(jié)了。體會(huì)小柳樹和小棗樹各自的優(yōu)點(diǎn)。小棗樹結(jié)出了又大又紅的棗子，小柳樹沒有結(jié)果子。四、學(xué)習(xí)5~8自然段出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜一猜這是什么季節(jié)。逐段交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。三、品讀1~4自然段教師引讀課文題目和第1自然段，學(xué)生分小組讀2~4自然段。第二課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們好，今天咱們班來了兩位朋友，它們分別是——小棗樹和小柳樹（生看圖片回答），我們跟它們打聲招呼好嗎？二、初讀課文自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（1）學(xué)生讀詞語，注意按十二生肖的順序朗讀。3。（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的屬相、年份。（1）讓學(xué)生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。復(fù)習(xí)部首查字法。出示課本中的題目，完成課堂練習(xí)。心字底、豎心旁：與人的心情、感覺有關(guān)。（都有相同的偏旁，分別是“肖”和“咅”）出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點(diǎn)。你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語嗎？（示例：熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊）二、我會(huì)認(rèn)偏旁出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。（出示其他圖片）請(qǐng)仿照老師剛剛說話的句式來說一說你吃過哪些食物。出示圖片（各種食物圖片），觀察圖片，說說你看到了哪些食物。初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)部首查字法，看到漢字會(huì)分析漢字的部首。最新四年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇3［教學(xué)目標(biāo)］會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，熟讀識(shí)字中的詞語。會(huì)把動(dòng)物童話的主人公的關(guān)系寫清楚，充分發(fā)揮想像，運(yùn)用擴(kuò)充說，擴(kuò)充對(duì)話活動(dòng)。４、歸納童話故事編寫的特點(diǎn)，教師投影：《童話故事編寫歌》編寫童話請(qǐng)記住，主人公呀不簡(jiǎn)單，要有言行和思想，情節(jié)想象要有趣（擬人、夸張）故事當(dāng)中蘊(yùn)道理，無拘無束去創(chuàng)作。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)過的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道童話故事怎么編，實(shí)行遷移，交流自己想編的童話，教師及時(shí)給予肯定或糾正。四、議一議，找特點(diǎn)１、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎？２、學(xué)生自由暢談。]二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥１、講童話：要求板書：繪聲繪色２、四人一組，可自由組合，小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥：３、選出本組的故事大王（可選講的好，寫的好等多人），選出一個(gè)最佳故事，三、表演挑戰(zhàn)賽１、規(guī)則點(diǎn)撥：板書：挑戰(zhàn)虛心學(xué)習(xí)文明點(diǎn)評(píng)２、挑戰(zhàn)點(diǎn)評(píng)：⑴演出每組。讓我們一起大聲一呼號(hào)的形式來表達(dá)，好嗎？板題：我的童話，我挑戰(zhàn)[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵(lì)，給學(xué)生多戴一些高帽子。五、教學(xué)重點(diǎn)：通過、講童話、演童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)編、演和寫童話故事。三、設(shè)計(jì)理念：通過本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，分層循