四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)園地四習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)范文-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 22:21本頁(yè)面
【正文】 預(yù)防煤氣中毒的常識(shí)和使用爐火和煤氣灶的方法。如果擰不動(dòng), 要趕快請(qǐng)鄰居幫忙。5．引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險(xiǎn)？如何應(yīng)對(duì)？（1）在家中的自我保護(hù)：防火－及時(shí)關(guān)閉電源、煤氣灶閥門, 同時(shí)打開(kāi)門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。3．各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。2．確定座談會(huì)有關(guān)要求：（1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。同組同學(xué)可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。3．小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽(tīng)到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。2．出示：生命，屬于我們只有一次。我國(guó)未成年人保護(hù)法體現(xiàn)了尊重生命這一主題，鼓動(dòng)未成年人“見(jiàn)義勇為”是與法律明顯相悖。說(shuō)說(shuō)由這四個(gè)字你想到些什么。（板書：學(xué)會(huì)生存）2．“學(xué)會(huì)生存”是聯(lián)合國(guó)教科文組織首倡的一個(gè)概念。我們可能終生也遇不到那樣的情境。教學(xué)過(guò)程一、打開(kāi)思路，引出話題 1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)一定深深地打動(dòng)了你。2．能認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，自然地與他人交流。第三篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。●師生總結(jié)①通過(guò)今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？②同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)為心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。⑥選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。④總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間?！裾匍_(kāi)小小新聞發(fā)布會(huì)①新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。③學(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。我知道大家都收集了很多的資料，但光會(huì)收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料。聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。那就讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)吧！●前期準(zhǔn)備①要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？ 、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。你們平時(shí)都是用什么方式來(lái)了解新聞的？②聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)和國(guó)外的新聞，讓地球變得越來(lái)越小?！裾n外延伸師：同學(xué)們，希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō)：圖上講的是什么？b．突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？c．完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說(shuō)的嗎？●真情表達(dá)①提出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開(kāi)合理的想象，把看到的和想到的寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地四習(xí)作人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)一、作文開(kāi)頭：照片的背景二、描述畫面：照片上是怎樣的景象？三、編寫故事：孩子為什么哭？其父母在？當(dāng)時(shí)發(fā)生？四、展開(kāi)聯(lián)想：那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？孩子以后的命運(yùn)？五、表達(dá)情感：想到這些，你想對(duì)日本侵略者說(shuō)？有何感受？愿望是？ 一張舊照片、沉痛的教訓(xùn)、廢墟中的孩子、哭泣??.5第二篇：四年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文園地四習(xí)作 教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四習(xí)作 教學(xué)設(shè)計(jì)●觸景生情①播放殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)錄像，然后定格在書中的那張照片上。就這樣，本來(lái)一個(gè)幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸，這個(gè)孩子成了孤兒。于是，他拼命爬過(guò)去，手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子，鮮血在流，可他全然不顧，一個(gè)三四歲的孩子一下子仿佛成了一個(gè)懂事的小大人，因?yàn)樗幸粋€(gè)希望，一定要看看媽媽，一定要把媽媽救活。頭頂上敵人的轟炸機(jī)還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續(xù)攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想像。然而，這凄慘的哭聲沒(méi)有驚動(dòng)他的爸爸媽媽，沒(méi)有驚動(dòng)他的親人。那男孩顯然已被周圍發(fā)生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來(lái)了。小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣。車站里那成千上萬(wàn)的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。當(dāng)四周稍微平靜了一些和，突然，傳來(lái)一陣號(hào)啕大哭聲，?。∈且粋€(gè)4歲的孩子在哭！只見(jiàn)周圍血肉模糊、尸橫遍野，而且滿是血跡，列車都被炸毀、脫節(jié)了，鐵軌也斷裂了，許許多多的房屋都倒塌了，地上還有許多碎片。遠(yuǎn)處槍聲依稀，夾雜著傷痛的呻吟，嬰兒的啼哭。讓學(xué)生朗讀、感受、積累，寫作時(shí)運(yùn)用上來(lái)。（播放日本轟炸上海的轟炸場(chǎng)面，結(jié)合影片動(dòng)的畫面，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，把照片寫活。老師提示拓展：親眼目睹法（假設(shè)你就是那個(gè)孩子）習(xí)作倒敘開(kāi)頭，寫“我”現(xiàn)在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的童年生活；然后，敘述一個(gè)人收留了“我”；最后，描述 “我”對(duì)和平的呼喚。（二）擬題目，理思路，學(xué)寫法師：根據(jù)習(xí)作要求，可擬什么習(xí)作題目？生交流后匯報(bào)。生匯報(bào)：本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子后來(lái)的命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來(lái)。）三、明確要求，掌握寫作方法
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