四年級下冊語文園地七教學設計教學(編輯修改稿)
2025-10-01 06:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作文講評朗讀展示優(yōu)秀習作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。② 全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。A、內(nèi)容充實具體。B、寫出自己的真實感受。C、運用了平時積累的語言材料。語句通暢。D、正確使用標點，不寫錯別字。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習作。② 將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。③ 鼓勵學生投稿。第四課時 我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。② 指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。④ 擴展練習。A、談自己怎樣讀書的實例。B、從自己的讀書實例中總結讀書方法。C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。日積月累① 采取多種方式反復朗讀名言。② 小組交流各自對名言的理解。③ 全班交流，互相補充。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。盛年不重來，一日難在晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。④ 背誦名言。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周一句名言。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。展示臺① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。③ 班長了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。④ 舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。四年級語文上冊：《語文園地七》教學設計第四篇：一年級下冊語文園地七教學設計一年級下冊語文園地七教學設計教學目標：1．引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。2．引導學生通過讀，積累句子，鞏固生字。3．激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)學生的合作能力，引導學生做一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習慣。4．鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。教具準備：1．字詞卡片。2．多媒體課件。教學課時：３課時第一課時教學目標：１．認識生字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。２．在學習中培養(yǎng)學生的合作能力，激發(fā)學習的熱情。教具準備：識字卡片。教學過程：我的發(fā)現(xiàn)：一、說一說：讓學生通過觀察了解漢字和偏旁之間存在的普遍規(guī)律，便于記憶生字。（1）肚、腰、腿—月和有關（2）眼、睛、瞄—目和有關（3）拉、推、摸—扌和有關（4）蜂、蝴、蝶—蟲和有關（5）跳、跑、蹦—足和有關（6）和有關二、認一認。１、給學生時間認讀生字，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準字音。２、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示規(guī)律“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關?！昂?、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。３、認讀偏旁，識記生字。三．我會填。１．引導學生回憶，在學過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？２．揭示應該填“心”字３．你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）４．擴展練習：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）四、寫一寫。１．出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認讀。２．想想這些詞的反義詞是什么？冷——熱長——短老——少前——后開——關慢——快３．照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。第五篇：一年級語文下冊《語文園地七》教學設計一年級語文下冊《語文園地七》教學設計授課教師：莫春華計劃授課時間：2013年5月27日課時：3課時頁碼：第130頁—133頁教學目標：引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。引導學生通過讀，積累句子，鞏固生字。激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)學生的合作能力，引導學生做一個誠實的人培養(yǎng)良好的交際習慣。鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。教學重點難點：創(chuàng)設多種情境激發(fā)學生口語興趣，培養(yǎng)學生自主積累字詞的習慣。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景，激趣導入同學們，今天老師要帶大家到【出示：語文園地七】
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