四年級語文下冊語文園地二習(xí)作教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-25 07:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。出示《麥哨》片段：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？生：這幾句都是按照時間順序描寫的。出示《牧場之國》片段：這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。師：這兩句在寫作順序上有什么不同呢？生：一句是以先總后分的順序，一句是先分后總的順序。多媒體概括寫作順序：按地點變化的順序?qū)懓磿r間的順序?qū)懣偡?分總 總分總的順序?qū)?。小結(jié)：不論是寫景還是敘事，我們可以按照一定的寫作順序來進(jìn)行描寫，它會讓我們的文章內(nèi)容表達(dá)得更清楚，更有條理。㈡、探究修辭運用：除了按一定的順序進(jìn)行描寫，我們還能用哪些方法使文章表達(dá)得更加清楚呢?來看下一個片段:出示課文片段①雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。②一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。③麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了紅色部分和藍(lán)色部分分別運用了什么修辭手法嗎？生：擬人和比喻。師：用上這樣的修辭手法之后，所描寫的事物就更加的??.所表達(dá)的內(nèi)容就更加??.生：生動、形象、具體、清楚、表達(dá)真情實感。師：像這樣的句子還有很多，同學(xué)們還知道哪些？生：??㈢、交流自己積累的好詞佳句說說在本組課文里積累到的好詞佳句。師過渡：好的習(xí)作離不開課外的積累，剛剛同學(xué)們交流了一些課內(nèi)的優(yōu)美語句，那么課外，同學(xué)們還積累了哪些優(yōu)美的詞句呢？學(xué)生匯報。五、自由習(xí)作過渡：同學(xué)們真是積累了不少優(yōu)美的詞句呢，如果用在自己的文章中，一定會讓文章增色不少。還等什么，趕快用動起手拿起筆，來描繪你心中的田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活吧!生快速習(xí)作，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。六、指導(dǎo)修改自我欣賞，同伴交流：（1）、讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)修改要求，把自己的習(xí)作修改一遍并劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。出示修改要求：①字改正②詞用準(zhǔn)③句理清④按一定的順序⑤用上積累的優(yōu)美詞句（2）、同桌互相交流，互相批改。集體會診，創(chuàng)新行文：（1）、選擇有代表性的習(xí)作，集體交流評價，找出優(yōu)點進(jìn)行評議。（2）、根據(jù)別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的長處，借鑒別人的優(yōu)美描述，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。第五篇：四年級語文下冊園地四習(xí)作教學(xué)設(shè)計范文人教版四年級下冊第四單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計人教版四年級下冊第四單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、交際能力。二、過程與方法：在教學(xué)過程中，先進(jìn)行積累、感受，再盡情表達(dá)，最后嘗試寫作。三、情感、態(tài)度、價值觀：通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭、同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。教學(xué)重點：在寫作過程中，內(nèi)容要具體，要表達(dá)真情實感，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)難點：通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)手段：課件展示本單元中關(guān)于戰(zhàn)爭的語句，課件照片配樂，日本轟炸上海視頻片段。教材分析：經(jīng)過了本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“戰(zhàn)爭與和平”已有了一定的理解和認(rèn)識，本次習(xí)作訓(xùn)練，緊扣本組的專題，編排了一次看圖作文，這是一幅真實的圖片。著重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人和景。再展開想象圖中孩子的未來命運會怎樣，最后引導(dǎo)情感的表達(dá)。教學(xué)過程：一、回憶課文，誘發(fā)情感。師：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。（課件展示本單元中關(guān)于戰(zhàn)爭的語句）二、細(xì)心觀察，大膽想象（一）整體感知，了解內(nèi)容。師：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的！我們中國也曾
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1