四年級語文下冊語文園地二習(xí)作教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-25 07 本頁面
【正文】 做的，然后對這一做法作評價。③積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。（3）相互朗讀習(xí)作，相互點評。體裁上可以用書信、日記或其他。（教師小結(jié)、點評，并強調(diào)習(xí)作中的注意問題。也可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，互相交流。（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（4）針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。師：同學(xué)們，最近有幾個同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點自由都沒有；還有的同學(xué)說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？，拓展表達(dá)思路。，生生互動。，典型示范。）①要明確心里話是向誰說的。，交流修改。（4）自我修改。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。課后抄錄并張貼在教室里。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。④學(xué)生動筆。③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。③說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。②自讀。②啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。，能夠回答別人提出的問題。現(xiàn)在，我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。②每個版塊的三個代表分別發(fā)言。⑤新聞發(fā)言人發(fā)言。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。難點：把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運用積累的優(yōu)美詞句。多媒體出示要點：習(xí)作內(nèi)容：田園風(fēng)光 鄉(xiāng)村生活習(xí)作要求：（1）、寫的時候要把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚。在口語交際課中，同學(xué)們交流了哪些內(nèi)容？如果讓你把交流過的內(nèi)容按習(xí)作要求寫下來，你想寫鄉(xiāng)村的什么呢？集體交流想寫的內(nèi)容。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。出示《麥哨》片段：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。出示《牧場之國》片段：這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。多媒體概括寫作順序：按地點變化的順序?qū)懓磿r間的順序?qū)懣偡?分總 總分總的順序?qū)?。②一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。師過渡：好的習(xí)作離不開課外的積累，剛剛同學(xué)們交流了一些課內(nèi)的優(yōu)美語句，那么課外，同學(xué)們還積累了哪些優(yōu)美的詞句呢？學(xué)生匯報。出示修改要求：①字改正②詞用準(zhǔn)③句理清④按一定的順序⑤用上積累的優(yōu)美詞句（2）、同桌互相交流，互相批改。二、過程與方法：在教學(xué)過程中，先進(jìn)行積累、感受，再盡情表達(dá)，最后嘗試寫作。教學(xué)手段：課件展示本單元中關(guān)于戰(zhàn)爭的語句，課件照片配樂，日本轟炸上海視頻片段。教學(xué)過程：一、回憶課文，誘發(fā)情感。師：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的！我們中國也曾飽受外敵的侵略，也曾飽受戰(zhàn)爭的蹂躪。這張照片映入眼簾的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲傷的啼哭，他的孤立無助讓人揪心。上海原有南北兩個車站，“八?一三”以后，北站處于戰(zhàn)區(qū)，交通完全斷絕，南站就成了陸路交通的唯一出口。車站天橋、鐵軌、房屋被炸得稀爛，地上滿是焦黑殘缺的尸體，尸體上面還壓著鉛皮和木板。老師向大家介紹一下這張圖的背景資料，可以加深學(xué)生對當(dāng)時情況的了解，激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的痛恨和平生活的關(guān)注、向往。例：當(dāng)時，上?；疖囌竞屯Ｒ粯樱縿拥娜巳捍鞑幌?，正在這時，天空中突然傳來“嗡嗡”的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊聲，“媽媽，你在哪里。）那個記者拍完照片后會怎么做？想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么? 生四人小組交流后，匯報。可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個火車站。因為沒人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什么該做，什么不該做。我們本次習(xí)作有什么具體的要求呢？請打開課本第78頁，自學(xué)習(xí)作要求。老師課件呈現(xiàn)：可選擇題目戰(zhàn)爭中的孤兒 一張舊照片、沉痛的教訓(xùn)、廢墟中的孩子、哭泣??.本次的作文思路應(yīng)該怎樣寫呢？生交流后匯
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