【正文】 體會，去感悟，這樣學生們自然而然地就理解了古詩的意思，背誦起來也就容易多了。，知道碰釘子等詞語的意思，學會用動作來描寫心情。教學難點?！啃抡n教學（）分鐘二、自主學習，合作探究。（出示課件3）（1）學習一邊閱讀一邊批注的讀書方法。（板書：說說詞義）師總結：通過練習，認識幾種蔬菜，理解詞語的意思。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。差之毫厘，謬以千里。（出示課件6）【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能幫助學生梳理學過的課文內(nèi)容，對本單元的內(nèi)容有個整體的認識。（出示課件7）同學們，這節(jié)課我們知道了怎樣邊讀書邊做批注，認識了一些蔬菜，知道了“碰釘子”等詞語什么意思，怎樣用，學會了用動作來描寫心情，還積累了一些八字的成語。在今后的教育教學中，我要及時總結經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。，體會不同句子，語氣也不同。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、情境導入同學們，這一單元學完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地七，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（出示課件4）（2）抄寫詞語，注意不要寫錯字。這些詞語都用來形容正義，不怕危險不怕困難，有高貴品質的人。（板書：日積月累（別董大））（1）學生讀讀背背（出示課件7）別董大作者：高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。后來客游河西，先為哥舒翰書記，后歷任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。有《高常待集》。北風呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余輝一般。頭兩句寫景但可以襯托出作者的憂郁傷感，使人像是置身于風雪之中。因為是知音，說話才樸質而豪爽；又因其淪落，才以希望為慰藉。積累運用古詩，學會這首詩有大意，會背。“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了。是年冬，與高適會于睢陽（故址在河南省商丘縣南），高適寫了《別董大二首》。后來客游河西，先為哥舒翰書記，后歷任任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。有《高常待集》。高適的心理結構比較粗放，性格率直，故其詩多直抒胸臆，或夾敘夾議，較少用比興手法?！秳e董大》這首詩就是詩人給董庭蘭送行時的贈言?！鞍兹贞帧比纸o遼闊的黃土高原增添了迷茫暗淡的色彩。雁總是群飛的，它使整個畫面都沉浸在依依惜別的感情氛圍中，令人在鴻雁的悲鳴聲中聯(lián)想到友誼?！澳钋奥窡o知己”安慰董大在前進的道路上處處都會遇到知心朋友。和高適同時代的唐詩人李欣也曾作《聽董大彈胡笳兼寄語弄房給事》一詩，詩中通過描述董庭蘭的美妙琴聲，高超琴藝來表現(xiàn)董庭蘭的為人和美好心靈。（板書：語文園地）【設計意圖：通過導入，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與意識。（板書：完成填空）岡——綱（）受——授（）建——健（）普——譜（）伐——閥（）?！u（）宗——綜（）具——俱（）（板書：識字積累）（1）復述本單元課文中的故事，《西門豹》中重點部分詳細復述，體會《扁鵲治病》注意按事情發(fā)展順序的敘述，注意表示時間的詞語。（出示課件3），跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。（1）學生讀讀背背（出示課件4）眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒文質彬彬相貌堂堂威風凜凜膀大腰圓濃眉大眼白發(fā)蒼蒼鶴發(fā)童顏慈眉善目步履蹣跚（2）解釋詞語：文質彬彬鶴發(fā)童顏步履蹣跚（出示課件5）（板書：說說詞語的意思）文質彬彬：指人的文采和實質配合適當，形容氣質溫文爾雅，行為舉止端正，文雅有禮貌。形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣子。B．李爺爺年近九十，依然鶴發(fā)童顏，身體硬朗。】【設計意圖：是讓學生在了解詞語含義的理解，積累運用到寫作中?！堪鍟鴥?nèi)容完成填空識字積累語文園地復述課文長話短說說說詞語的意思教學反思，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段”的練習中，我設計了讓學生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進地掌握了知識。備課素材形容人的詞語英姿颯爽，喜形于色，婀娜多姿，國色天資，艷若桃李，花枝招展，秀色可餐，面若桃花，如琬似花，宛如天仙，氣質非凡，秀而不媚，喜出望外，察言觀色，眉飛色舞，面面相覷。美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細練習不到位，沒有照顧到學困生的接受能力，應該讓學生試著造句，因此，有的同學沒能真正理解。（出示課件7）同學們，這節(jié)課我們知道了怎樣抓住重點，長話短說，復述課文，還學積累了一些描寫人的成語?！驹O計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能幫助學生梳理學過的課文內(nèi)容，對本單元的內(nèi)容有個整體的認識。（3）仿照例句，用下面畫橫線的詞語說一句話。形容老年人氣色好。（板書：長話短說）師總結：通過練習，學會理解大意，概括大意，學會長話短說。（3）大聲朗讀書中的句子，思考并概括主要意思，學會長話短說。同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（出示課件2）這個單元的課文都是________的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、情境導入同學們，這一單元學完了。這首詩的意境高遠，感情真摯，情景交融，語言純樸，可謂贈別唐詩中的上乘之作。詩的三、四句互為因果關系，第三句是果，第四句為因。詩的第二層感情基調(diào)和深沉抑郁轉向放達高遠。作者寫天氣驟變，也象征董大處境的惡劣。詩的前兩句著重寫送別時的景色?！驹婅b賞】高適一生交游甚眾，極重友誼。其詩歌尚質主理，雄壯而渾厚古樸。其詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢奔放。字達夫，一字仲武，渤海蓚（河北景縣）人。在今后的教育教學中，我要及時總結經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。收獲不少呀！【設計意圖：將寫法學以致用，培養(yǎng)學生的寫作能力?！俊驹O計意圖：讓學生通過朗讀句子，抓住事情的起因、經(jīng)過、結果把握課文重點?！边@兩句是對朋友的勸慰：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭??！話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。落日黃云，大野蒼茫，此情此景，不免有些傷感?！扒Ю稂S云白日曛，北風吹雁雪紛紛。其詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢奔放。字達夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景縣）人。（出示課件6）（板書：讀句子）師總結：通過練習，學會把握事情的重點，幾件事的重點，再把握課文的重點。視死如歸：把死看得像回家一樣平常?！啃抡n教學（）分鐘二、自主學習，合作探究同學們，《為中華之崛起而讀書》這篇課文主要寫了誰的什么事？你們對哪篇課文感悟深刻？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）（出示課件2）這個單元的課文都是________的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。，古詩積累運用。，先把每件事弄清楚，再把幾件的事連起來，就能把握課文的重點了。“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了?！俊驹O計意圖：讓學生學習通過動作的描寫表現(xiàn)人物的心理活動。一言既出，駟馬難追。（板書：日積月累）學生讀讀背背尺有所短，寸有所長。（板書：寫寫動作）有一次，我們放學回家，走到池塘邊，看見有四只大白鶴在靠近岸邊的水里游。(2)認識幾種蔬菜，抄寫詞語，注意不要寫錯字。就像《牛和鵝》文章故事性強，尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的，以及“我”通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、情境導入同學們，這一單元學完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地六，去汲取里面的營養(yǎng)吧。教學重點。在今后的教育教學中，我要及時總結經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高?！空n堂小結及拓展延伸（）分鐘五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們感受到了神話的神奇，學習了一些描寫人物特點的詞語，還學習了一首古詩，希望同學們在以后的學習中運用所學的知識去解決問題。在理解的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。，教師適時指導。：（出示課件23）