人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思最終定稿(編輯修改稿)
2024-10-21 06:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家? 2．指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。著重從以下幾點(diǎn)人手： a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b．有什么新的發(fā)現(xiàn)? c．在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象。3．每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。a、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。b．你喜歡哪個(gè)題目，為什么。4．每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)得注意什么呢?討論明確：a、注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。b、能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記?？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。c、選自己喜歡的方式精心擬題。5．學(xué)生起草，教師巡視。6．學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。7．修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。習(xí)作眷寫(xiě)用鋼筆規(guī)范書(shū)寫(xiě)，要美觀，大方。 教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)習(xí)作評(píng)改：本次習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過(guò)的課文密切相關(guān)，就是寫(xiě)下平時(shí)生活中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中的事?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：本次習(xí)作是“觀察身邊的事物”。大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求，獨(dú)立完成本次習(xí)作，并且做到了抓住特點(diǎn)、表述生動(dòng)，而且書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。出示寫(xiě)作完成較好的學(xué)生名單：佳作佳句賞析，全班共同賞析，找出亮點(diǎn)。預(yù)設(shè)賞析要點(diǎn)： 4．評(píng)議：教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。a、同一事物，不同觀察、描寫(xiě)角度的對(duì)比。b．同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。（1）指幾名學(xué)生讀自己的習(xí)作。（2）集體評(píng)價(jià)。①哪些地方你認(rèn)為寫(xiě)得好？為什么？ ②你有何收獲，感受。（1）小組內(nèi)互讀，提出修改建議。（2）自己進(jìn)一步修改。第三課時(shí) 學(xué)生自主評(píng)改一、出示自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn) 自改、互改：。、不合理的修辭、不通順的地方。（比喻、擬人、排比、夸張等）。互評(píng)：。，語(yǔ)句是否通順，情感是否真實(shí)，中心是否突出，有沒(méi)有離題，語(yǔ)言是否生動(dòng)形象等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。二、學(xué)生根據(jù)自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評(píng)互改。三、小組進(jìn)行成果展示，學(xué)生賞析。四、推薦佳作，集體展示。學(xué)生欣賞佳作，相互學(xué)習(xí)第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語(yǔ)故事一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)本單元中的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。，引導(dǎo)分類(lèi)、整理詞語(yǔ)（1）學(xué)生自讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。重點(diǎn)關(guān)注易讀錯(cuò)字：隱藏、靜謐、消磨時(shí)光（2）同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語(yǔ)分類(lèi)。（3）小組學(xué)生合作，分類(lèi)整理詞語(yǔ)。，說(shuō)出依據(jù)——總結(jié)分類(lèi)方法——拓展。（練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。），豐富積累（1）根據(jù)下面詞語(yǔ)的形式，試一試，你能寫(xiě)幾個(gè)一樣的詞語(yǔ)。引人注意 ──────不可思議 ──────────（2）給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相反。枉費(fèi)心機(jī)坐臥不安毫不可惜（3）給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。柔弱→ 均勻→ 寧?kù)o→平坦二、我的發(fā)現(xiàn) ： 讀例句，想問(wèn)題，說(shuō)發(fā)現(xiàn)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，說(shuō)說(shuō)你今后應(yīng)該怎么做。三、日積月累 這是一首花名歌謠，是按一年12個(gè)月份排列的。我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，可以一邊拍手，一邊傳唱這首歌謠，有興趣的我們還可以編入跳皮筋的游戲中。？ ：⑴教學(xué)方法：讀出韻味；發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。⑵自由誦讀感悟。⑶示讀、說(shuō)意思、說(shuō)特點(diǎn)。，達(dá)到熟讀能誦。四、成語(yǔ)故事：，想：主要講了什么？ 理解詞語(yǔ)：竹筍——秘訣——理解文章最后的話：“我非常熟悉竹子，每當(dāng)??”這兩句話怎么理解/胸有成竹比喻什么？課外延伸：一起學(xué)應(yīng)用：“胸有成竹”舉例說(shuō)明。第四篇：人教部編四年級(jí)上冊(cè)完整教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地二課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、談話引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)這一單元學(xué)完了，我們有了許多收獲?，F(xiàn)在，我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地二，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。（板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。】新課教學(xué)（）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了閱讀的方法：①閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問(wèn)題。②從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。③篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。④要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。（板書(shū)設(shè)計(jì)：閱讀的方法）（出示課件2）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)了這一單元的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀?！浚?）學(xué)以致用爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威風(fēng)凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。放學(xué)后,我們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過(guò)我們的一舉一動(dòng)。誰(shuí)要是膽敢溜出去玩，準(zhǔn)被他的虎爪抓回來(lái)，狠狠地教訓(xùn)一頓。①?gòu)哪男┰~語(yǔ)可以看出爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”？（虎背熊腰、虎視眈眈）②這個(gè)小片段是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)爸爸的？（外貌、神情、動(dòng)作）（出示課件3）駐扎蛀蟲(chóng)拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚(yú)（1）讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語(yǔ)。（2）這些詞有什么共同點(diǎn)？每一組字都是同一個(gè)字加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。（板書(shū)：形聲字）同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來(lái)區(qū)分這些字的意思。（3）結(jié)合偏旁，講解漢字的含義（出示課件4）“駐”的偏旁是：馬，應(yīng)讀“zh249。”；字義是：（車(chē)馬等）停止，泛指停止或停留。“蛀”的偏旁是：蟲(chóng)；字義是：蛀蟲(chóng)，咬木器、谷物或衣物的小蟲(chóng)?！爸簟钡钠允牵禾崾峙?，應(yīng)讀“zhǔ”；字義是：用手扶著杖或棍支持身體?！熬琛钡钠允牵禾崾峙?；字義是：捐助或獻(xiàn)出?！敖仭钡钠允牵航g絲旁；字義是：一種薄的絲織物。【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是教給學(xué)生字的組成
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