四年級下冊語文語文園地二教學設計(編輯修改稿)
2024-10-01 06:48 本頁面
【文章內容簡介】 實，不說假話。思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事??學生醞釀交流、師生個別談話；根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。四、模擬情境，扮演角色示范五、學生動筆。相互交流，修改。第四課時 日積月累 趣味語文一、日積月累告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。逐句自讀。說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。教師釋疑。言必信，行必果?！墩撜Z子路》 說話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信?！墩撜Z學而》 交朋友，說話要算話。己所不欲，勿施于人?！墩撜Z顏淵》 自己所不愿做的，不要強加給別人。精誠所加，金石為開?！逗鬂h書廣陵思王荊傳》 以至誠之心做事，任何困難都能克服。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献与x婁下》 愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献恿换萃跎稀纷鹁醋约杭依锏拈L輩，推廣到別人家里的長輩，愛護自己家里的兒女，推廣到愛護別人家里的兒女。熟讀、背誦。二、趣味語文讀通這些句子。根據(jù)自己的認識，或舉例或造句理解，運用這些由“信”字組成的詞語。采用問答方式記憶。鼓勵學生談談自己還知道哪些這樣的詞語。課后反思：由于部分學生到中高段后不愛展示自己，所以課前經過了精心準備，通過循序漸進的訓練，學生們已經逐漸達到了教材所要求的教學目標。應該充分相信學生的能力，他們遠比我們想象得要聰明。對于一個既定的教學目標，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓練計劃，遵循學生的年齡特點和學習特點，讓學生一步一個腳印地走，是可以順利地達到這一教學目的的。第四篇：四年級下冊語文園地二《說信》教學設計說“信”教學設計一、教學目標。二、教學過程教學程序教師活動學生活動設計意圖一、導入揭題《信字的演變》2.“信最開始的含義是口信，而隨著時間的推移，信又衍生出了很多含義，例如誠實、確實。信還是古代的道德規(guī)范，《國語周語上》說禮所以觀忠、信、仁、義也…….信所以守也?！墩撜Z學而》上說“與朋友交而不信乎？孔子把信作為仁的重要表現(xiàn)之一。所以今天，老師就和大家一起說信。觀看視頻通過對視頻的觀看，了解關于“信”的傳統(tǒng)文化二、初入文本（課件出示），他們在語文書27也頁的趣味語文里。讀一讀它們，看有什么發(fā)現(xiàn)。2.“誰有發(fā)現(xiàn)”指名學生回答（預設：，后面是詞語。）讓學生對文本有個初步了解。三、感受文本1.“一個信字是誠實、確實的意思，在他的前面加上一個字，卻使它的意思發(fā)生了改變，這是多么神奇和有趣，不信老師帶著大家進一步體驗一下。笑，是個自帶感情色彩的字，例如老師笑一下，你有什么樣的感受？但是如果在它前面加上一個字，就會讓你一下子開心不起來了，如加上冷、嘲，但是也可能加上一個字會讓你更
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