四年級下冊語文語文園地二教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-01 06:48本頁面
【正文】 。b、自由選擇幾個詞語說一段話。解疑說話。b、按順序齊讀。邊讀邊正音。聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。自由讀記，邊讀邊正音。）一、讀讀寫寫。說故事。故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？a、從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。導(dǎo)入：寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。）熟讀成誦，吟唱成誦。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精練地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。誰能給它和上你熟悉的曲調(diào)唱一唱？讀句正音。二、日積月累。作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體？思考交流。出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。謄寫作文。同學(xué)們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來了巨大的成功體驗。學(xué)生合作互改，師巡視表揚。三、修改作文，激勵成功。b、學(xué)生點評（只說優(yōu)點），老師補充。評議作文，賞識成功。二、習(xí)作評議，體驗成功。五、學(xué)生起草，教師巡視。（教師適當(dāng)提醒學(xué)生注意日記的格式。習(xí)作要求：把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。（主要讓學(xué)生說出取某個題目的理由。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？二、學(xué)生自薦說，師生共同點評。學(xué)生交流觀察帶給他們的快樂。清楚地把自己看圖的發(fā)現(xiàn)和感受告訴你的朋友和家人。這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？（老師和學(xué)生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。評議標準：能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容。c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。提示：a、可以講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。小組內(nèi)再次觀察和交流，努力發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘?，F(xiàn)在，我們來看看書上的三幅圖畫，比比誰的眼力好！二、獨立看圖，交流發(fā)現(xiàn)和感受。的確，世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。教學(xué)過程：第一課時（口語交際）一、回憶單元課文內(nèi)容，導(dǎo)入。課前準備：提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。積累關(guān)于花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當(dāng)拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。練習(xí)修改作文。第五篇：四年級語文上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計《語文園地二》教學(xué)設(shè)計華陽小學(xué)賴志平教學(xué)目標：能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢于說出自己的感受和想法，從而體驗觀察帶來的樂趣。五．拓展延伸1.“生活中還有很多這樣的字，它本身的意思是這樣，但是在它前面加上另外一個字后意思發(fā)生了很大變化，小組合作去找一找這樣的字，并且試著用舉例和造句的方式去理解。四、理解詞語1.“詞語的意思我們已經(jīng)了解了，但是有什么辦法可以進一步理解這些詞語，進而達到區(qū)分的目的呢？（舉例、造句）2.“用舉例或造句的方法試著去理解一個詞語。讀后交流（用自己的話說一說）2．個別同學(xué)上臺操作游戲。笑，是個自帶感情色彩的字，例如老師笑一下，你有什么樣的感受？但是如果在它前面加上一個字，就會讓你一下子開心不起來了，
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