四年級(jí)上冊(cè)語文語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 22:26本頁(yè)面
【正文】 我讓學(xué)生從本單元的主題入手，從整體上樹立起質(zhì)疑意識(shí)，注重方法的交流與領(lǐng)會(huì)，自己仿寫問句，再到借名人名言重申質(zhì)疑的重要性，遵循了由理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程，講練結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高了學(xué)生解決問題的能力?！ 。劢虒W(xué)反思］ 語文園地二主要突出質(zhì)疑這一主題，“交流平臺(tái)”告訴我們“問”的方法，“日積月累”告訴我們“問”的好處。 ?。?）人非生而知之者，孰能無惑：人不是生來就懂得知識(shí)和道理的，誰能沒有疑惑呢？ 、背誦?！ 。?）博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之：要廣泛地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地探究，謹(jǐn)慎地思考，明白地分辨，切實(shí)地履行?！ ?，教師根據(jù)學(xué)生的理解進(jìn)行補(bǔ)充講解?！薄 〗M織學(xué)生仿寫句子，進(jìn)一步體會(huì)自問自答的表達(dá)效果?！ ?，并讀一讀，加深體會(huì)?！ 。?）竺可楨去北海公園是為了觀察物候，作科學(xué)研究的?！ 。骸 。?）人類呼風(fēng)喚雨。如，讓學(xué)生照樣子改寫“車外是茫茫的大戈壁，沒有山、水和人煙”?！ 。?）第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛叫?！ ?，說說每組中的兩個(gè)句子帶給自己的感受有何不同?！ ☆A(yù)設(shè)：（1）第一組中的第一句反復(fù)運(yùn)用“沒有”，在句中出現(xiàn)四次。（難點(diǎn)） 一、詞句段運(yùn)用 ?。ㄒ唬┓磸?fù) ，說說每組中兩個(gè)句子表達(dá)的主要意思是否一樣。（重點(diǎn)） 。最后查工具書驗(yàn)證。如，“賬”字，學(xué)生可以通過回憶較熟悉的字“財(cái)、貨”等，猜測(cè)含有貝字旁的字與金錢有關(guān)?！榜v”和“鈔”的形旁表義，馬字旁結(jié)合古代的交通工具來理解，金字旁結(jié)合古代的錢幣來理解。 ?。?）利用形聲字形旁表義，聲旁表音的規(guī)律說說自己的發(fā)現(xiàn)。 ?。?）第一部分由六組讀音相同的形近字組成?！ 《⒆R(shí)字加油站 ，讀準(zhǔn)字音?！ ☆A(yù)設(shè)：針對(duì)寫法提出可能存在的問題。教師相機(jī)激勵(lì)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成敢于提問、主動(dòng)提問的好習(xí)慣。 ?。?）指名學(xué)生匯報(bào)自身的閱讀體驗(yàn)，交流運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀的好處?！ 。?）通過學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，明白了要提出對(duì)理解課文有幫助的問題?！ ☆A(yù)設(shè)：（1）從《一個(gè)豆莢里的五粒豆》一課學(xué)到了既可以針對(duì)課文局部提問，也可以針對(duì)課文整體提問?！ ∫?、交流平臺(tái) ?。涸诒締卧膶W(xué)習(xí)中，你有沒有遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決呢？ ，梳理提問策略?！ 。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ ，梳理學(xué)到的提問策略，以及運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺運(yùn)用提問策略?！ 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］ ，梳理學(xué)到的提問策略，以及運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺運(yùn)用提問策略。 。 ，認(rèn)識(shí)“駐、鈔”等12個(gè)生字?！?
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