四年級語文上冊：語文園地五教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-03 22:30本頁面
【正文】 尤其是各組為了在展示過程中取得好成績，在小組交流中互相學(xué)習(xí)和幫助。先通過交流景點的資料，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力；再讀范文，體會其寫法，進(jìn)一步明確寫法與要求。在具體的教學(xué)中，我通過努力創(chuàng)設(shè)口語交際情境，引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)，提高學(xué)生的語言的表達(dá)能力。所以創(chuàng)設(shè)情境很重要。進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動作準(zhǔn)備，可以辦一期手抄報。老師的建議。資料展示會。方法展示臺。課外積累，背誦一些寫景點的對聯(lián)。每副對聯(lián)都抓住所寫景物的特點。出示例句：一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗讀讀例句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。二、日積月累要寫一手好文章，離不開平時的積累，接下來我們就來認(rèn)識幾副對聯(lián)。讀課文中描寫事物的句子，都拿我們熟知的事物來作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。接著重點解釋了樂山大佛矗立1200多年安然不動的原因，層次分明。另外，建國后，政府多次撥款對大佛進(jìn)行維修，因此我們現(xiàn)在仍能看到風(fēng)采依舊的樂山大佛。在大佛身后，有左右相通的排水洞穴，可以減輕山泉對佛像的侵蝕；大佛頭上發(fā)髻的第4層、9層、18層各有一條排水道與佛體衣服折皺連成排水渠道網(wǎng)，也減輕了雨水對佛體的侵蝕。大佛位于凌云山西面的陰坡上，加之佛體周圍林木稠密，地質(zhì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，佛身處于江灣地段，隱藏于山體之中，減少了風(fēng)雨侵蝕和水流沖刷的侵害，因此巖石風(fēng)化比較緩慢。樂山大佛始建于公元713年，竣工于803年，矗立于此已經(jīng)1200多年了?，F(xiàn)在大家請看大佛兩側(cè)的巖石，這種巖石叫紅砂巖，質(zhì)地疏松，容易風(fēng)化。它是世界上最大的一尊石刻彌勒佛，通高71米，肩寬24米，頭高17米，頭寬10米，頭上有發(fā)鬢1021個，耳朵有7米長，嘴巴和眼睛的長度是3米，眉毛和鼻子的長度是6米，頸高3米，手指長3米，從膝蓋到腳背有28米，腳背的寬度是5米，腳面可圍坐百人以上。（2）談習(xí)作心得，教師進(jìn)行總結(jié)，并適時給以表揚(yáng)。①在小組內(nèi)展示。展示臺。②是否把意思表達(dá)清楚。師生評議。指名讀習(xí)作，大家共同修改。（1）請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。（4）結(jié)尾：在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。（2）總述：是對游覽景點的一個總的介紹。（1）前言：是導(dǎo)游在陪同游客參觀。四、寫法指導(dǎo)范文引路。（2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞，能模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，今天我們就來寫一則介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。五、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。讀著這些報道，你有什么感受？（學(xué)生交流）四、展開討論，提出建議4~6人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。資料2：長城在呻吟，2008年山西一村辦企業(yè)為擴(kuò)建工需要，竟然將60米長的長城拆毀，頃刻間60米長的歷史文化遺產(chǎn)湮滅。感受“痛苦的呻吟”。但是由于種種原因，特別是近幾年，長城受到了嚴(yán)重的破壞?！弊x著對聯(lián)，聽著這些外國元首送給長城的題詞，你有什么感受？交流感受。英國女王伊麗沙白瀏覽了萬里長城后，她這樣題詞：“我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的。齊讀。望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。堅強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。我國著名文物專家、長城研究專家羅哲文為長城寫下了《長城贊》： 起春秋，歷秦漢，及遼金，迄元明，上下兩千年。教學(xué)流程：【第一課時】（口語交際）一、導(dǎo)入長城，是華夏兒女的驕傲，是寶貴的世界文化遺產(chǎn)，然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。教學(xué)難點：以“保護(hù)文物”為題進(jìn)行口語交際，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)保護(hù)文物意識，并把交際內(nèi)容形成倡議書。積累背誦關(guān)于“世界遺產(chǎn)”的古詩詞、楹聯(lián)，體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。（2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。三、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開
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