四年級上冊語文園地五教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-03 22:37本頁面
【正文】 。，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。──愛因斯坦，共同進(jìn)行賞評。──車爾尼雪夫斯基，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──丁玲 ，并不是用時間，而是用深度去衡量的。，請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。二、我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。四、朗讀佳作，共同賞評，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。提出修改建議。三、試寫初稿，反復(fù)修改，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。二、閱讀提示，明確要求，畫出習(xí)作要求。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進(jìn)意見。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。四、教學(xué)時間： 四課時第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入 生命，對于我們每個人來說都只有一次。完成寫作。，體會其中蘊(yùn)含的道理。進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。尤其是各組為了在展示過程中取得好成績，在小組交流中互相學(xué)習(xí)和幫助。先通過交流景點的資料，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力；再讀范文，體會其寫法，進(jìn)一步明確寫法與要求。在具體的教學(xué)中，我通過努力創(chuàng)設(shè)口語交際情境，引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)，提高學(xué)生的語言的表達(dá)能力。所以創(chuàng)設(shè)情境很重要。進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動作準(zhǔn)備，可以辦一期手抄報。老師的建議。資料展示會。方法展示臺。課外積累，背誦一些寫景點的對聯(lián)。每副對聯(lián)都抓住所寫景物的特點。出示例句：一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗讀讀例句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。二、日積月累要寫一手好文章，離不開平時的積累，接下來我們就來認(rèn)識幾副對聯(lián)。讀課文中描寫事物的句子，都拿我們熟知的事物來作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。接著重點解釋了樂山大佛矗立1200多年安然不動的原因，層次分明。另外，建國后，政府多次撥款對大佛進(jìn)行維修，因此我們現(xiàn)在仍能看到風(fēng)采依舊的樂山大佛。在大佛身后，有左右相通的排水洞穴，可以減輕山泉對佛像的侵蝕；大佛頭上發(fā)髻的第4層、9層、18層各有一條排水道與佛體衣服折皺連成排水渠道網(wǎng)，也減輕了雨水對佛體的侵蝕。大佛位于凌云山西面的陰坡上，加之佛體周圍林木稠密，地質(zhì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，佛身處于江灣地段，隱藏于山體之中，減少了風(fēng)雨侵蝕和水流沖刷的侵害，因此巖石風(fēng)化比較緩慢。樂山大佛始建于公元713年，竣工于803年，矗立于此已經(jīng)1200多年了。現(xiàn)在大家請看大佛兩側(cè)的巖石，這種巖石叫紅砂巖，質(zhì)地疏松，容易風(fēng)化。它是世界上最大的一尊石刻彌勒佛，通高71米，肩寬24米，頭高17米，頭寬10米，頭上有發(fā)鬢1021個，耳朵有7米長，嘴巴和眼睛的長度是3米，眉毛和鼻子的長度是6米，頸高3米，手指長3米，從膝蓋到腳背有28米，腳背的寬度是5米，腳面可圍坐百人以上。（2）談習(xí)作心得，教師進(jìn)行總結(jié)，并適時給以表揚。①在小組內(nèi)展示。展示臺。②是否把意思表達(dá)清楚。師生評議。指名讀習(xí)作，大家共同修改。（1）請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。（4）結(jié)尾：在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。（2）總述：是對游覽景點的一個總的介紹。（1）前言：是導(dǎo)游在陪同游客參觀。四、寫法指導(dǎo)范文引路。（2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞，能模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，今天我們就來寫一則介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。五、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。讀著這些報道，你有什么感受？（學(xué)生交流）四、展開討論，提出建議4~6人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。資
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