小學語文人教版四年級上語文園地四教學反思(編輯修改稿)
2025-04-21 05:27 本頁面
【文章內容簡介】 夏、秋、冬的順序，寫出了各個季節(jié)中月牙泉的美麗景色。文章語言生動，詞語華美 ，把月牙泉的美景淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，使人如在畫中游，給人一種美的享受。文章布局合理，結構清楚，主題鮮明。 （我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 趣味語文） 一、我的發(fā)現(xiàn) ，小林、小東和我們一樣，也是四年級的學生，我們來看看他們讀了這一組課文有什么發(fā)現(xiàn)。 讀課文中描寫的景物或人和事，通過想象能在腦海里出現(xiàn)畫面，例如，讀《觀潮》一文，描寫潮來時的這段文字，我仿佛看到了大潮的洶涌，聽到了震耳欲聾的聲音。再如，讀《火燒云》一文時，我的腦海中也仿佛出現(xiàn)了火燒云不斷變幻的情景。 ，你又有什么新的啟發(fā)？ 受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。 如，讀《觀潮》一文，以“潮來前”為例，通過邊讀邊想象畫面，我們的腦海中仿佛出現(xiàn)了這樣一幅幽遠、寧靜的畫面：“寬闊的錢塘江靜靜地臥著，江面上籠罩著一層霧氣，江邊的古塔、中山亭和觀潮臺在晨光中屹立著，遠處的幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)?！? 二、日積月累 ，離不開平時好詞好句的積累。接下來，我們就認識幾個新的對聯(lián)。出示：日積月累。 ： 霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 ，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 明確：兩句對聯(lián)的開頭和最后的字是相同的；每句對聯(lián)的前三個字和后三個字順序正好相反。 ，說說又發(fā)現(xiàn)了什么。 明確：每一例中的兩個句子的寫法是一樣的，第一例是回文，第二例是擬人，第 三、四例是疊詞，各有特色。 ，也可以選幾則對聯(lián)，讓學生試著填字。 風吹楊柳千門綠，潤萬樹。（雨、桃花、紅） 冬去山明水秀。（春來鳥語花香） 白云觀中觀云白。（流水河里河水流） 翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕。（風風雨雨年年暮暮朝朝） 植樹造林綠大地。（栽花種草 美人間） 三、趣味語文 ，同一漢字，不但讀音可以不一樣，連意思也可以不一樣。 （ 1）了解一些有關對聯(lián)的知識，試讀對聯(lián)。上下聯(lián)都有“好”字，多音字如何定音呢？（ hǎoh224。o） （ 2）這副對聯(lián)有什么含義？ 明確：上聯(lián)說，少年時期正是讀書的好時光，可惜不知讀書的重要，不喜歡讀書；下聯(lián)說，年紀大了，懂得讀書的重要，想好好讀點書，可是老眼昏花，力不從心，已經不能好好讀書了。意在告誡兒孫后輩要珍惜時間好好讀書。 ，幾個字圍成一圈按順時針方向，不管從哪個字開始讀都可以，每一種讀 法都很有意思，你試著讀讀看。 （ 1）自己讀讀回文句，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 回文，也寫做“回紋”、“回環(huán)”。它是漢語特有的一種使用詞序回環(huán)往復的修辭方法?；匚脑娛且环N按一定法則將字詞排列成回環(huán)往復都能誦讀的詩。這種詩的形式變化無窮，非常活潑，能上下顛倒讀，能順讀倒讀，能斜讀，能交錯讀。只要循環(huán)著規(guī)律讀，都能讀成優(yōu)美的詩篇。 （ 2）試歸納不同讀法：可以清心也；也可以清心；心也可以清；清心也可以；以清心也可。 （ 3）試體會不同讀法的不同意韻。 四、布置作業(yè) 學生課后搜集、摘錄其他有趣的對聯(lián)和語文趣文，并互相交流展示。 這一次口語交際的話題是交流各自了解的自然奇觀。在教學中我主要是結合課文教學，事先布置學生觀察自然奇觀并搜集有關自然奇觀的資料。通過這次交際活動，讓學生們有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美。在教學開始時，我先讓學生介紹一處美麗
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