小學(xué)語文人教版四年級上語文園地四教學(xué)反思-資料下載頁
2025-03-16 05:27本頁面
【導(dǎo)讀】自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。大多學(xué)生作文時(shí)所表現(xiàn)出的共性是：“眼?？粗挛锏男蜗螅P下卻形容不出來。時(shí)要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生去觀察，在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生去觀察、練筆，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。中，教學(xué)生玩中寫作，寫中再現(xiàn)玩趣。，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。組織小組成員輪流介紹，相互啟發(fā)，相互提問，相互。教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評。尤其是月牙泉，海。月牙泉一年四季，總是那么美麗、那么可愛。泉水，漫步在月牙泉邊，仿佛置身于詩情畫意的綠色月牙之中。月牙泉也不例外，穿上了一件自己最喜愛的金黃色紗裙。月牙泉就同天上彎彎的月牙兒一模一樣了。一夜大雪，給月牙泉披上了一件銀白色的外套。我愛生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的月牙泉！夏、秋、冬的順序，寫出了各個(gè)季節(jié)中月牙泉的美麗景色。
【正文】 的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。） 1．復(fù) 習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動(dòng)物的方法。2．學(xué)生作文。①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？） a．寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形 —— 頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。 b．寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動(dòng)等。②學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。第三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。 要充分肯定成績，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。 二、進(jìn)行習(xí)作交流。 1．選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ 2．挑選初稿中對動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。 3．學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。第 四、五課時(shí) 一、談話激趣。 同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。 二、完成“我的發(fā)現(xiàn)” 1．學(xué)生自由試讀。 2．討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．學(xué)生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 4．教師總結(jié)。 三、完成“日積月累” （教師過 渡）咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。1．出示課件。 2．自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說說這些詞語有什么特點(diǎn)。 3．指明讀詞，正音。 4．自由讀，在組內(nèi)交流詞語的意思。 5．學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。 6．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。 （ 1）說說動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？（ 2）說說各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？（ 3）說各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。 7．師生評議。 誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評價(jià)。） 三、完成“趣味語文” 。 1．自由讀短文，說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。） 2．再讀短文，讀準(zhǔn)字音，掃清自詞。 3．默讀，思考討論。 （ 1）從短文中你學(xué)到了什么？（學(xué)對對子等） （ 2）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的，使學(xué)生從中明白待客之道，不能以貌取人。 第五篇：人教版四年級語文園地八教學(xué)反思 人教版四年級語文園地八教學(xué)反思 一、積累運(yùn)用 對課內(nèi)的生字及四字詞掌握得比較牢固，主要主要容易出現(xiàn)以下錯(cuò)別字：“武”“彩”寫成“采”。 對部分詞語的理解不透切，例如“耀武揚(yáng)威”造句不當(dāng)。 3 個(gè)同學(xué)位能區(qū)分個(gè)別近義詞的用法。 二、閱讀感悟 1 能聯(lián)系生活實(shí)際舉例子，但沒能把意思表達(dá)清楚，語句不通順。 2 大部分學(xué)生能細(xì)心讀文章內(nèi)容，能從文中找到正確的答案，但是仍然有 5 個(gè)同學(xué)未能理解題意。 三、作文 有 5 個(gè)同學(xué)審錯(cuò)題，讀題欠缺細(xì)心。在習(xí)作過程中，能發(fā)揮自己的想象力，但是有些想象不太符合實(shí)際，過于夸張。 四、改進(jìn)措施： 1 增加造句練習(xí)，加深對詞語的理解。 2 課前進(jìn)行三分鐘口語交際練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從 而提高寫作水平。 在閱讀過程中要引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵，感受人物，事物的特 點(diǎn)， 學(xué)會(huì)評價(jià)人物及作品，品詞析句，積累詞語，運(yùn)用。
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