【導(dǎo)讀】提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？文章寫的是小豬愛畫畫，但是它。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整。也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語。入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。聽錄音范讀，初步梳理文章。引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人。對課文的理解，加深印象，并受到感染。情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。想感情，從而引起共鳴。

　　

【正文】 法引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。我采取生生互動(dòng)的形式，即學(xué)生自讀，同桌互讀，分組分角色讀等互助形式，使他們自主感悟語言；最后在生生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生互動(dòng)，在有趣的角色對讀中體會(huì)到：小山羊認(rèn)為自己有角覺得自己很神氣；小白鵝覺得自己的翅膀漂亮很自豪的語氣，以及小豬聽到他們的話不動(dòng)腦筋，把他們的特征畫在小貓的身上，鬧出了笑話。 第四步：賞讀比賽 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡小組合作學(xué)習(xí)的方式。我先讓學(xué)生分小組進(jìn)行分角色朗讀，然后戴上頭飾進(jìn)行小組之間分角色表演朗讀比賽。這樣，課本語言通過學(xué)生自己再創(chuàng)造，變成了自己的語言，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 （ 3）整體把握，感悟感知 這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 四、教學(xué)難點(diǎn)突破的教學(xué)策略 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問題意識，樂于探究。”為此，我在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了這樣的教學(xué)策略： 巧妙設(shè)問，共同探究 在教學(xué)中，我設(shè)置了這樣幾個(gè)問題： （ 1）小松鼠、小山羊、小白鵝他們 的話有道理嗎？ 這個(gè)問題從孩子辨別是非的能力，來檢查他是否真正的讀懂文章，理解了課文所蘊(yùn)涵的道理。 （ 2）你喜歡小豬嗎？ 這一問題的提出恰好鼓勵(lì)了學(xué)生在閱讀中談出自己獨(dú)特的見解。 （ 3）小豬把貓畫成了一只大怪物，大家看了都哈哈大笑起來，你是怎么想的呢？想對他說些什么嗎？ 把小豬的事情和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使孩子們真正懂得要做一個(gè)愛動(dòng)腦，有主見的孩子。 這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，我將營造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開想象的翅膀，通過互動(dòng)交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。 語文課堂教學(xué)的目的在于致力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，如此，本堂課我想全力打造一個(gè)開放而有活力的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。 【一年級《小豬畫畫》說課稿】相關(guān)文章： 1.《小豬畫畫》說課稿范文 2.《小豬畫畫》教案 《小豬畫畫》教學(xué)反思 《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 5.《小豬畫畫》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) S 版《小豬畫畫》教學(xué)反思 8.《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)模板 第五篇：小豬畫畫教案語文 S 版一年級下冊 教材分析 這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 14個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字，認(rèn)識力字旁和 字旁。會(huì)用“馬上”“連忙”“立刻”說話。 正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。 教學(xué)難點(diǎn) 重 點(diǎn)： 認(rèn)字、寫字，有感情朗讀課文。 了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。 難 點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓 畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一激趣引入 同學(xué)們，喜歡畫畫嗎？老師知道，小豬也很喜歡畫畫，而且畫了一只可愛的小貓。但是，后來卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？ 板書課題，齊讀。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。 聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標(biāo)出生字詞。 借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)。 小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字，不漏字，讀后互評。 自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。 指名分段讀課文，評讀。 檢查掌握生字新詞情況（正確讀出 ppt 上的生字，并能夠組詞）。 三、指導(dǎo)書寫 識記生字時(shí)，你是怎樣記住這個(gè)字的？ 老師范寫。 書寫。 四、整體感知 自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。 提出問題：說說小豬為什么把貓畫成了一只大怪物。 帶著問題細(xì)讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位交流與討論。 五、同步練習(xí) 在課本上寫一寫課后練習(xí)第 4 題。 給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。 （ ） （ ） 結(jié) 漂 （ ） （ ） 六、布置作業(yè) 有感情朗讀課文。 做課后練習(xí)第 2 題。 結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語，初步了解了課文，從中知道小豬原來畫了一只可愛的小花貓?？珊髞砺犃诵∷墒蟮葎?dòng)物的建議，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課，叫大家討論了小豬為 什么把貓畫成了一只大怪物，找到答案了嗎？ 二、讀中感悟 學(xué)習(xí) 3 自然段 ①小松鼠給小豬提了什么建議？②生讀小松鼠的話。 ③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長得怎么樣？） ④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？ 學(xué)生集體練習(xí)讀 ⑤小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？ 小組合作學(xué)習(xí)第 三、四自然段。 ①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什么？②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果： (推薦朗讀小能手讀小山羊的話。 )③小山羊的話對不對？為什么？ ④小豬想過小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？⑥學(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話。 學(xué)生自學(xué) 6 自然段①指名學(xué)生讀小白鵝的話 。 ②教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下詞語 小松鼠 連忙 小山羊 馬上 小白鵝 立刻 課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么？ 指名讀第八自然段 你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。 小組交流。 教師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí) 2— 7 自然段，同時(shí)結(jié)合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語，練習(xí)“馬上、連忙、立刻”說話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。 配音分角色朗讀。 開展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競賽，爭取面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。（課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂）。 教師小結(jié) 三、回歸整體、總結(jié)全文 讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？你有什么話要對小豬說？ 小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。 四、延伸練習(xí) 把下面的詞語排成句子。 （ 1）、小豬 小花貓 畫了 的身上 翅膀 在 一對 （ 2）、天天 跟著 媽媽 小青蛙 去 害蟲 捉 五、布置作業(yè) 把 14 個(gè)生字“豬、應(yīng)、該等”連同拼音抄 3 遍， 7 個(gè)生字“立、次、說、加、哈、角、畫”各抄 5 遍。 把故事講給家人聽。 小 結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對于別人的建議，我們要先思考，對的接納，不對的絕不能盲目接納。 板 書： 小豬畫畫 小松鼠 把 貓的尾巴畫粗大 小山羊 把 貓的頭畫角 大怪物 小白鵝 把 貓的身子畫翅