【正文】 故人莊》，體會詩中的情感，積累語言。三、展示臺讓學生課前準備自己要展示的內(nèi)容：激發(fā)情趣、啟發(fā)談話分小組展示。請生讀，把詩歌讀準確、流利。全班交流。請大家認真聽、仔細看，這些同學對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應？師總結(jié) 板書設(shè)計：感謝和安慰 真心實意 鼓勵、同情 話語得體第二課時（習作教學）一、導入課題師：同學們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？??今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。教學過程：第一課時（口語交際）一、創(chuàng)境揭題公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)。（板書：日積月累）學生讀讀背背尺有所短，寸有所長。(2)認識幾種蔬菜，抄寫詞語，注意不要寫錯字。（板書：語文園地）【設(shè)計意圖：通過導入，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與意識。第二篇：人教部編四年級上冊完整教學設(shè)計語文園地六語文園地六課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學目標。二、朗讀評改１、將自己寫好的習作稿認真朗讀，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，自主修改。（如一段田園景色、一個勞動場面等）并要有意識地運用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。⑶ 寫后認真讀讀、改改。板書設(shè)計 田園風光美如畫 鄉(xiāng)村生活樂趣多 鄉(xiāng)土氣息小制作 田園詩歌意盎然 日新月異新農(nóng)村第四課時習作指導一、激情導入同學們，我們通過對第六組課文的學習，了解了古今中外各具特色的田園生活，我們的腦海里留下了一幅幅自然質(zhì)樸、清新美好的畫面。４、田園詩歌意盎然：師：清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙聲入眠，飛舞的燕雀和萋萋芳草伴著朝陽蘇醒，有多少人向往那種恬淡和舒適。評一評本組內(nèi)誰的收獲大、感受深。（四）趣味生活聊田園（實物展示組）師：我們實物小組的同學喜歡吃和玩，所以他們就收集了這方面的物品，從中發(fā)現(xiàn)田園生活的趣味特別多，現(xiàn)在就由他們向大家展示吧！生展示田園食品、小朋友玩具等。下面，請你們介紹一下自己的鄉(xiāng)村見聞吧?。薄W生介紹自己的鄉(xiāng)村游，也可以把自己曾經(jīng)到田園游玩的照片配上精彩的故事，向大家介紹。課前，各小組積極地準備，有的采訪家人，有的親身體驗，有的上網(wǎng)收集資料，這節(jié)課就把我們兩周來綜合性學習的成果展示出來。２、學生選擇自己感興趣的畫面，試著用自己積累的詞語或詩句進行簡單描繪或介紹。⑶ 斗敗了的小雞只好。（三）自主練習，鞏固所學１、判斷下列各句是否把事物當人寫。⑷ 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。感受田園美好的風光。四、教學時數(shù) 5課時五、教學過程 第一課時 我的發(fā)現(xiàn)與日積月累（一)朗讀比較，述說發(fā)現(xiàn) １、初讀理解，用心體會：讀下列各句，體會各組句子間共同特點。（課件出示）（運用多種形式進行朗讀）⑴ 采菊東籬下，悠然見南山。⑶ 班級交流，質(zhì)疑解難。（）２、請你把下列事物當成人寫，把句子補充完整。（）香里說豐年，聽?。ǎ┮黄?。我們靜靜地坐在夜晚的池塘邊,就會聽到青蛙的歌唱。（二）親身體驗說田園師：古人云:讀萬卷書,行萬里路。⑴ 你們最大的收獲是什么？⑵ 可以向閱讀小組的同學提問題，包括制作手抄報方面或讀書卡片內(nèi)容等方面的問題。想想在本次綜合性學習活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收獲，或?qū)μ飯@風光的感受，或活動中趣事等，說給大家聽聽。你在鄉(xiāng)下生活過嗎？你了解到的農(nóng)家生活是怎樣的？ ３、鄉(xiāng)土氣息小制作：師：鐮刀、鋤頭、犁鏵，是農(nóng)家人勞作時必不可少的伙伴；而蟈蟈籠、竹簾、竹席，各種有趣的小編織，則體現(xiàn)了農(nóng)家人休閑時的心靈手巧。四、評選優(yōu)秀評一評全班誰的收獲大，誰的感受最深刻，誰的展示最清楚。二、明確要求１、今天你們就把自己感受最深，最想寫的內(nèi)容寫下來。五、寫作構(gòu)思：⑴ 小組交流，說說本次習作，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點有什么計劃，請同學們參謀參謀。（全員參與，取長補短。能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句，學會寫擬人句，體會擬人句的特點，通過學習、模仿，提高語言表達能力。教學難點。【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能幫助學生梳理學過的課文內(nèi)容，對本單元的內(nèi)容有個整體的認識。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。比上不足，比下有余。在今后的教育教學中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。前幾天，咱班設(shè)立了這個“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景學生試寫片段講評。資料袋交換，同桌之間相互交流。推開窗子，面對著打谷場和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習作興趣，指導交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導學生進行發(fā)現(xiàn)式學習?！菊n前準備】１、拍攝學生參觀特殊學校的活動場景；２、布置學生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事； ３、自己最煩惱的事是什么；４、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。［設(shè)計意圖：通過廣告導入，讓學生受到情感的震撼，進而激情導入，讓學生打開心扉，為下一步交流奠定前提。前幾天，咱班設(shè)立了這個“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。最近，我們班的同學去了市特殊學校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。教學重點：引導學生仔細看圖，發(fā)揮想象，嘗試習作 教學難點：理解圖意，進行合理的細節(jié)聯(lián)想與想象 教學準備：課前布置學生收集相關(guān)資料、投影儀 教學課時：2課時 教學過程：一、談話設(shè)境，導入課題師生交流師：同學們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？??今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。（按從人到物的順序引導學生說具體）猜測圖中人物關(guān)系。全班交流。有一天一大早，小紅就鉆出暖和的被窩，小心翼翼地去幫助老奶奶。疲憊的小紅沒有稍微休息一下，便投入緊張的工作之中，把衣服一件一件地搭起來，但搭衣架很快就沒有了，衣服還有很多。邀請有代表性的一、二位同學朗讀自己的習作，師生共同評議。答案：（略）第四課時我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺【學習目標】引導學生進一步體會、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。先聯(lián)系上下文體會詞語的意思，再查字典補充。請生讀，把詩歌讀準確、流利。告別時就又盼望著快到重陽佳節(jié)，那時我還要來品嘗美酒，觀賞菊花。６、拓展： 課外搜集的有關(guān)友情的詩歌，課堂上交流。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家展示?？偨Y(jié)經(jīng)驗，找出成績和不足。這樣，學生就成了學習的主人。（）hǎi xi225。“受益無窮”中的“益” 應取第種解釋。)七、縮句例：沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。九、閱讀短文，回答問題小溪歡歌清晨，小街上人來人往，像流暢的小溪。第五篇：語文園地六教學設(shè)計語文園地六教學設(shè)計作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。，品讀語句，體會引用的好處，與同學交流引用在習作中的運用。,你閱讀本單元的課文分別用了多長時間?(學生自由交流,并推選出閱讀速度快的同學。,全班交流。四、學習“書寫提示”。(2)學生自由討論其楷書特點。發(fā)生變化,才會使事物的發(fā)展不受阻塞。)?全班交流。板書設(shè)計教學反思通過本單元的學習,學生習得了提高閱讀效率的方法。3．通過“我會連”辨別六個平翹舌易錯字；4．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2．詞語加減，交流發(fā)現(xiàn)。如：①“廣”字頭上去一點，廠廠廠；②“日”字中間下一豎，甲甲甲；③“日”字頭和加一“ノ”，白白白④“日”字中間穿一豎，申申申；5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習。③小組開火車朗讀比賽。學生借助拼音自讀詩歌。①自己背誦。（二）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)參與1．老師過渡：下面是老搜集到的本校近年“六一”活動的圖片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動的內(nèi)容。學生介紹方法時，可以邊說邊做。3．比賽求學網(wǎng)①出示老師的名字，讓學生用音序查字法求學網(wǎng)。當學生有了生命的沖動，有了創(chuàng)造的激情，那么課堂自然會成為他們情感激發(fā)，心靈對話的精神樂園。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。３、自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機器人……機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。而在“弱勢領(lǐng)域”，特別是“語文園地”中，人們還是深受“強化訓練、專項集訓”的傳統(tǒng)教學模式的影響，老師們習慣于把目光聚焦在知識與能力上，把手段鎖定在反復訓練上，師生根據(jù)語文園地原有的板塊，按圖索驥，就題解題，語文園地還是應試“練”獄──毫無情趣。[學習目標]1．知識和能力目標：了解同一詞語在不同語境上有不同的意思，認識到詞的意思常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解?，F(xiàn)在請同學們小組討論：“深”與“封”在這些句子中各表示什么意思？可以用語言概括，可以用畫畫表示可以造句，可以組詞。出示漫畫《早點》。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，這里還有很多很多，請你們自由地讀一讀，記一記第三題的詞語。5．抄寫詞語，四次識記。這些詞語，—一對應。]四、走進“寬帶網(wǎng)”1．順水推舟，自然過渡。4．整理材料，課后延伸。,本單元的幾篇課文讓你學到了什么?(學生自由交流)《北京的春節(jié)》,課文重點寫了什么?(臘八、臘月二十三、除夕、元旦、元宵節(jié))為什么這么寫?(突出最具特色的民俗活動)。:讀文章的時候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會作者要表達的主要意思。這樣寫的好處是什么?(不同詞語表達同一個意思,避免重復,讓文章表達更生動。(2)收放結(jié)合。(強調(diào)書寫速度)、評價。(學生在交流句子意思時,只要大致說出語意就好。教學反思,學生習得抓住特點描寫、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。掌握詞語在具體語境中的前后搭配及運用。奶奶（顫巍?。┑厣斐鲭p手抱緊了我。牡丹花在風中顫巍巍地搖擺不定，優(yōu)美極了。注意提醒學生——老奶奶走路慢騰騰的。師：和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧！生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗口頭填寫，然后師生交流、生生評價。③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。⑥拓展延伸。③學生構(gòu)思，自主習作。海水有深有淺。封——密閉。⑤指名背誦。④學生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。教學重難點：1．口語交際。課前準備：收集自己準備的科技新聞和相關(guān)課件等。②指導學生將搜集到的資料進行分類。集體背。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。夜深了，老師還在工作。④學生自我修改，同桌互改。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。②小黑板，詞語卡片。以后我們在生活中也要這么說，這么寫。都符合表達習慣，但要注意“的”“地”用法。蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。集市的人太多，到處都（鬧哄哄）的。第二關(guān)：“我會想”玩“我做你猜”游戲先小組交流一個比劃一個猜；然后老師比劃學生猜，學生比劃老師猜。,了解不同習俗的寓意,豐富了生活體驗。說說你讀懂了什么?！叭辗e月累”的詩句,注意讀準“晞(xī)”的讀音。回鋒為收,側(cè)鋒為放。:你知道下面這些習俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習俗?過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高。詳略安排得當,中心突出,表達才清楚。其中八兒等粥寫得詳細,一家人喝粥寫得簡略。,提高書寫速度。課后請同學們整理好交流的材料，準備辦一期展覽。課前同學們都做了資料搜集，現(xiàn)在就請你們做一回導游，帶我們一起走進寬帶網(wǎng)。請你們自由讀讀第二題中的詩句，同桌可各讀一句。請你們拿出筆寫寫你喜歡的詞語，把它們從雪地里請出來。4．雪地呼詞，三次識記。）同學們看了這幅漫畫，你們有什么話想說嗎？[按慣例，在文本的基礎(chǔ)上進行相似題型的適度拓展即止。開始！3．集體交流，明晰字義。2．過程和方法目標：自我發(fā)現(xiàn)，自主學習，小組合作，能用自己喜歡的方式區(qū)分字義，交流資料信息?；诖?，筆者認真鉆研“語文園地六”，從以下三方面整體規(guī)劃，讓三維目標在語文園地里“結(jié)義”。２、小組交流：前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領(lǐng)。５、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。在課堂教學中，應該是用鼓勵的語言讓學生亮出自己的觀點，允許學生獨樹一幟，隨時質(zhì)疑，保留看法，使每一節(jié)課都能成為學生施展才華的舞臺，讓學生個性盡情展現(xiàn)。“比比誰最快”是讓學生用音序查字法求學網(wǎng)。②出示老師的新字，讓學生用音序查字法求學網(wǎng)。2．看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。2．“六一”節(jié)快到了，你準備怎樣度過小學的第一個“六一”節(jié)呢？。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)讓學生借助拼音讀通，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。（3）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。③說一說哪些字平舌音和翹舌音。7．拓展練習、下面每一組都有特點和規(guī)律，說說你的新新發(fā)現(xiàn)。“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字。6．通過口語交際訓練口語表達能力。語文園地六教學設(shè)計2【設(shè)計理念】創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學生