四年級語文上冊：語文園地五教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 與習(xí)作 教學(xué)難點：習(xí)作 教學(xué)方法：引導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：練習(xí)法第一課時教學(xué)目標(biāo)：口語交際 教學(xué)過程：一、激情引入，揭示話題，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞?！?交流資料１ 你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？２ 說說你最有特色的內(nèi)容；◆ 閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。２ 你有什么感受？板書：口語交際――保護(hù)文物◆ 展開討論，提出建議１ ４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。４ 背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。◆ 課前準(zhǔn)備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論?！?自主完成習(xí)作四年級語文上冊：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計第二篇：四年級上冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計課題：語文園地五教學(xué)目標(biāo)：知識與技能“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。出示相關(guān)報道。三、課堂小結(jié)，表揚激勵四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)習(xí)作部分 課后小記：第二課時教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作一、創(chuàng)設(shè)情景，“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？：（１）熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞?！笆澜邕z產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。：⑴ 方法展示臺：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？⑵ 資料展示會：展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。背誦“日積月累”中的詩句。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。第四課時一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由朗讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的句子。三、展示臺：明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。在習(xí)作活動中，體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。4．背誦積累對聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景。3．另外找出相似的句子寫、讀。（3）老師的建議：①建立資料袋，分類收藏。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。教學(xué)流程：【第一課時】（口語交際）一、導(dǎo)入長城，是華夏兒女的驕傲，是寶貴的世界文化遺產(chǎn)，然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。齊讀。感受“痛苦的呻吟”。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。四、寫法指導(dǎo)范文引路。（1）請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。展示臺?，F(xiàn)在大家請看大佛兩側(cè)的巖石，這種巖石叫紅砂巖，質(zhì)地疏松，容易風(fēng)化。另外，建國后，政府多次撥款對大佛進(jìn)行維修，因此我們現(xiàn)在仍能看到風(fēng)采依舊的樂山大佛。出示例句：一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗讀讀例句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。資料展示會。在具體的教學(xué)中，我通過努力創(chuàng)設(shè)口語交際情境，引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)，提高學(xué)生的語言的表達(dá)能力。先通過交流景點的資料，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力；再讀范文，體會其寫法，進(jìn)一步明確寫法與要求。老師的建議。每副對聯(lián)都抓住所寫景物的特點。接著重點解釋了樂山大佛矗立1200多年安然不動的原因，層次分明。樂山大佛始建于公元713年，竣工于803年，矗立于此已經(jīng)1200多年了。①在小組內(nèi)展示。指名讀習(xí)作，大家共同修改。（1）前言：是導(dǎo)游在陪同游客參觀。五、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。資料2：長城在呻吟，2008年山西一村辦企業(yè)為擴(kuò)建工需要，竟然將60米長的長城拆毀，頃刻間60米長的歷史文化遺產(chǎn)湮滅。英國女王伊麗沙白瀏覽了萬里長城后，她這樣題詞：“我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的。我國著名文物專家、長城研究專家羅哲文為長城寫下了《長城贊》： 起春秋，歷秦漢，及遼金，迄元明，上下兩千年。學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。③要糾正一些不當(dāng)作法。二、積累對聯(lián) 1．讀對聯(lián)。【教學(xué)重點】1．學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭
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