四年級下冊語文語文園地二教學設計(完整版)
【正文】 中的注意問題。（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（4）針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心里話。③說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。④學生動筆。課后抄錄并張貼在教室里。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感?！裾n前準備讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。第二、三課時習作、我的發(fā)現●學習“我的發(fā)現”①讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。⑤相互交流，修改。④教師釋疑。有的說自己學習成績提高不快，心里很著急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。，生生互動。）①要明確心里話是向誰說的。（4）自我修改。先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。對于一個既定的教學目標，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓練計劃，遵循學生的年齡特點和學習特點，讓學生一步一個腳印地走，是可以順利地達到這一教學目的的。四、模擬情境，扮演角色示范五、學生動筆。子路》 說話一定要守信用，做事一定要果斷?！逗鬂h書熟讀、背誦。第四篇：四年級下冊語文園地二《說信》教學設計說“信”教學設計一、教學目標。讀后交流（用自己的話說一說）2．個別同學上臺操作游戲。練習修改作文。的確，世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬縷的聯系。c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。清楚地把自己看圖的發(fā)現和感受告訴你的朋友和家人。習作要求：把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫下來。評議作文，賞識成功。同學們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來了巨大的成功體驗。二、日積月累。導入：寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。自由讀記，邊讀邊正音。解疑說話。b、自由選擇幾個詞語說一段話。聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？a、從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。誰能給它和上你熟悉的曲調唱一唱？讀句正音。謄寫作文。b、學生點評（只說優(yōu)點），老師補充。（教師適當提醒學生注意日記的格式。學生交流觀察帶給他們的快樂。評議標準：能清楚明白地交流自己所觀察到的內容?，F在，我們來看看書上的三幅圖畫，比比誰的眼力好！二、獨立看圖，交流發(fā)現和感受。積累關于花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，激發(fā)學習語文的興趣。四、理解詞語1.“詞語的意思我們已經了解了，但是有什么辦法可以進一步理解這些詞語，進而達到區(qū)分的目的呢？（舉例、造句）2.“用舉例或造句的方法試著去理解一個詞語。讀一讀它們，看有什么發(fā)現。二、教學過程教學程序教師活動學生活動設計意圖一、導入揭題《信字的演變》2.“信最開始的含義是口信，
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