四年級(jí)下冊(cè)語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)(完整版)
【正文】 《莫多克一頭大象的真實(shí)故事》等。整理習(xí)作，整理收集到的資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。⑶ 如抗擊非典的醫(yī)生護(hù)士、抗洪救災(zāi)的勇士、開縣井噴事件中奮力搶救學(xué)生的教師、捐獻(xiàn)眼角膜的琳達(dá)父母那樣用自己的生命挽救別人生命的人。我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。第二篇：人教版四年級(jí)語文下冊(cè)語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語文下冊(cè)語文園地五習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)黃灣中心小學(xué)楊亞玲語文園地五習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)黃灣中心小學(xué)楊亞玲學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。──丁玲 ，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。二、我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。提出修改建議。：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。，再次修改自己的習(xí)作。──列夫?托爾斯泰。２、啟發(fā)學(xué)生借鑒本組課文在表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)──由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。學(xué)習(xí)了本組課文，我們?yōu)榇u縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩，被絕境中奮力求生的飛蛾震撼，為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)。⑷ 如放飛飛蛾的杏林子、勇救丹頂鶴的女大學(xué)生那樣尊重生命，珍愛生命的人。完成初稿后，請(qǐng)學(xué)生自己認(rèn)真進(jìn)行修改。附：故事1：《輪椅上的夢(mèng)》張海迪5歲時(shí)因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她的作品在社會(huì)上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響，長篇小說《輪椅上的夢(mèng)》已經(jīng)在日本、韓國出版?？谡Z交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清楚每一段資料所立足的角度，提示學(xué)生既可以參考資料中某一個(gè)內(nèi)容來談，也可以利用自己搜集的資料，另選角度來談。鼓勵(lì)學(xué)生有效遷移，學(xué)以致用。過程與方法學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。，并組織評(píng)議。2．自薦或推薦在全班交流：（1）當(dāng)小導(dǎo)游講解；（2）宣讀全文，或宣讀一個(gè)片段、一個(gè)語句；（3）可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿者、語言上出眾者、表達(dá)形式上創(chuàng)新者、．教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。，例：一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的境界）一徑對(duì)半簾 竹陰對(duì)花影 云滿地對(duì)月籠紗、記、吟。四、布置作業(yè)進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，了解我國世界文化遺產(chǎn)。２ 資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。◆ 創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。◆ 課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備，小學(xué)四年級(jí)語文教案《四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)》 第二課時(shí)口語交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性
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