【正文】 山虎是有腳的，發(fā)現(xiàn)蟋蟀怎樣構(gòu)建自己的住宅??），畫出重點。教學重難點：，訓練口語表達能力，養(yǎng)成良好的傾聽和表達習慣。⑶示讀、說意思、說特點。引人注意 ──────不可思議 ──────────（2）給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相反。，引導分類、整理詞語（1）學生自讀詞語盤點。、不合理的修辭、不通順的地方。b．同一內(nèi)容描寫，粗略與細致的對比。習作眷寫用鋼筆規(guī)范書寫，要美觀，大方。4．每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢?討論明確：a、注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。4．全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎?！窘虒W準備】1．提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。a、提出不懂的詞語，共同交流解疑。交流難記字形識記方法取長補短，再次識記。讀故事，了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。導入：如果我們是一個有心人，留心生活中的每一個事物，你便會感受到觀察和發(fā)現(xiàn)帶給你的樂趣，是啊！有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首兒歌。讓我們再次美美地讀讀自己的佳作，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！師總結(jié)。a、學生上臺讀作文。能不拘形式的寫下來，記敘文或觀察日記均可。第二課時（習作指導）一、談話導入。d、還可以講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。如果我們細心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物見的聯(lián)系，也就會有意想不到的收獲。能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。積累關(guān)于花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，激發(fā)學習語文的興趣?，F(xiàn)在，我們來看看書上的三幅圖畫，比比誰的眼力好！二、獨立看圖，交流發(fā)現(xiàn)和感受。評議標準：能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容。學生交流觀察帶給他們的快樂。（教師適當提醒學生注意日記的格式。b、學生點評（只說優(yōu)點），老師補充。謄寫作文。誰能給它和上你熟悉的曲調(diào)唱一唱？讀句正音。故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？a、從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。b、自由選擇幾個詞語說一段話。2．準備“爬山虎”圖片。（交流時注意他人說的話，找出優(yōu)點和不足，注意取長補短）a、可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計比一比 說一說 議一議1．通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。b、能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫觀察日記。 教師巡視指導。（1）指幾名學生讀自己的習作。（比喻、擬人、排比、夸張等）。重點關(guān)注易讀錯字：隱藏、靜謐、消磨時光（2）同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。枉費心機坐臥不安毫不可惜（3）給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相近。達到熟讀能誦。鍛煉文字組織和文字運用能力，能夠運用生動的語言描述自己的觀察所得。（內(nèi)容：從課本中的三張圖片上看到了什么，想到了什么以及這次觀察的感受）二、圍繞話題 小組交流，組織好自己的語言，做好交流準備。，說說自己的觀察收獲或體會。（要求：聲音洪亮）（值得學習的地方）。教學準備：多媒體 教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個句子及小林小東的話。“叮鈴鈴鈴——”下課了，午休的時間到了，校園里變得安靜了。這只小貓的身上長著許多黃色的條紋，走路的時候一搖一擺的，很好玩。我姥姥一見，樂呵呵地說：“喲，又捉住了一只老鼠。功夫不負有心人，比賽的這一天到來了，驕傲地歌后百靈鳥嘲笑烏鴉，對著烏鴉說：“就你那副嗓門還想?yún)⒓颖荣?？真是笑死人了！”烏鴉在喜鵲的鼓勵下上場了，烏鴉地歌聲讓所有的小動物們驚呆了，大家都沒想到烏鴉也能有這樣美妙動聽的歌聲，大家一起為烏鴉歡呼，而驕傲地百靈鳥在一邊懊悔地低下了頭，自言自語地說：“我真不該笑話小烏鴉！”歌唱比賽結(jié)束后，從此森林里又多了一位森林歌手，小烏鴉、喜鵲和百靈鳥都成了好朋友，她們每天在森林里為大家?guī)砻烂畹馗杪暋Ｔ趺礃?，這樣的衣服很神奇吧？頤和園導游詞大家好！歡迎光臨世界文化遺產(chǎn)——頤和園。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，那就是排云殿。小花的媽媽經(jīng)常教育小花：“你已經(jīng)是一位少先隊員了，應(yīng)該去幫老奶奶干一些力所能及的事。你們還是孩子，沒有經(jīng)濟來源，如果這么小就鋪張浪費的過生日，長大了怎么辦呢？最后，給同學們過生日不一定要晚上去她家呀，你也可以送給她一件禮物嘛！對于同學對你的做法，你可以給他們解釋清楚，希望得到他們的諒解！以后再遇到這種情況，不要那么快就答應(yīng)，而應(yīng)該先和父母商。準備“爬山虎”圖片。⑵按順序齊讀。⑷讀“小林”“小東”的話。先聽老師唱唱。獨立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。仔細看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。教學教學⑵能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫日記。⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。使 理清文章順序，加強課文的朗讀訓練。學習過程中，大部分學生都能抓住事物的特點認真觀察，并掌握了一定的觀察方法及觀察順序。⑶優(yōu)秀習作的賞析。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。⑴可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。讀故事。解釋說話。⑴自由讀記，讀中正音。