四年級下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計教學(xué)-資料下載頁
2024-10-03 22:34本頁面
【正文】 1．出示句子讀一讀，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)悟一悟：你從中發(fā)現(xiàn)了什么? 2．結(jié)合小林、小東的發(fā)現(xiàn)，談一談自己的理解。3．舉出實例說一說：在讀過的課文或習(xí)作書中，你發(fā)現(xiàn)了這種“用熟悉的事物來比照”的寫法嗎?4．仿照例句寫一寫，指名讀一讀，評一評。二、日積月累1．讀對聯(lián)。，例：一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的境界）一徑對半簾 竹陰對花影 云滿地對月籠紗、記、吟。三、寬帶網(wǎng)：指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。：⑴ 方法展示臺：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？⑵ 資料展示會：展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。⑶ 老師的建議：① 建立資料袋，分類收藏。② 組成合作小組進(jìn)行收集與整理。③ 要糾正一些不當(dāng)作法。四、布置作業(yè)進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，了解我國世界文化遺產(chǎn)。課后小記:第五篇：四年級語文上冊：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計[四年級語文上冊：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計]◆ 學(xué)習(xí)目標(biāo)１ 以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識，四年級語文上冊：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計。２ 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。３ 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。４ 背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景?！?課前準(zhǔn)備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。第一課時◆ 明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍?！?交流方法１ 方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書：隨時摘抄、剪貼、或復(fù)?。徊殚喕蛸徺I書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。２ 資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。３ 老師的建議：（１）建立資料袋，分類收藏；（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（３）要糾正一些不當(dāng)作法?！?課后實踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備，小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計》 第二課時口語交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。２ 你有什么感受？板書：口語交際――保護(hù)文物◆ 展開討論，提出建議１ ４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。３ 自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)?！?創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體?！?課堂小結(jié)，表揚激勵 第三、四課時習(xí)作◆ 創(chuàng)設(shè)情景，１ 有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？２要求：（１）熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞?！?交流資料１ 你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？２ 說說你最有特色的內(nèi)容；◆ 閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。◆ 自主完成習(xí)作四年級語文上冊：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計
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