四年級上冊語文園地四教學設計-資料下載頁
2024-10-17 21:37本頁面
【正文】 。）2．再讀短文, 讀準字音, 掃清自詞。3．默讀, 思考討論。①從短文中你學到了什么?（學對對子等）②聯(lián)系實際談談自己平時是怎樣待人接物的, 使學生從中明白待客之道, 不能以貌取人。第五篇：人教版小學四年級語文上冊《語文園地四》教學設計【教學目標】 1．引導學生抓住動物特點進行口語交際，激發(fā)他們習作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習作習慣。2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。3．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明?！窘虒W準備】1．學生課前觀察小動物。2．教師查找有關動物的資料?！窘虒W時數(shù)】 5課時 第一課時 口語交際一、播放“動物世界”錄像，引入新課。1．提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？ 小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。二、提出說話要求。喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。三、學生自愿結合，小組練說。1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）3．師生評議。誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。）第二課時習作指導一、談話，引發(fā)興趣。通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。二、范例引路，指導寫作。1．點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）1．復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。2．學生作文。①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）a．寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b．寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。②學生完成初稿，教師個別輔導。第三課時習作指導一、概述上節(jié)課習作的情況。要充分肯定成績，表揚寫得好的同學及有進步的同學。二、進行習作交流。1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。3．學生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。第四、五課時一、談話激趣。同學們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。二、完成“我的發(fā)現(xiàn)” 1．學生自由試讀。2．討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．學生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 4．教師總結。三、完成“日積月累”（教師過渡）咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。1．出示課件。2．自由讀詞，讀準字音，并說說這些詞語有什么特點。3．指明讀詞，正音。4．自由讀，在組內交流詞語的意思。5．學生匯報交流情況，教師補充，學生再讀。6．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（1）說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？（2）說說各種動物的叫聲有什么不同？（3）說各種動物的生活習性和作用。7．師生評議。誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。）三、完成“趣味語文”。1．自由讀短文，說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。）2．再讀短文，讀準字音，掃清自詞。3．默讀，思考討論。（1）從短文中你學到了什么？（學對對子等）（2）聯(lián)系實際談談自己平時是怎樣待人接物的，使學生從中明白待客之道，不能以貌取人。
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