【正文】 表看法、評選等方式，促進學生積極互動。六、布置作業(yè)喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等材料在課外組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。（習作）一、導入通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，真是各有各的特點。因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。二、習作要求。，表達自己的真情實感。，并試著在自己的習作中加以運用。三、范例引路，指導寫作 。（1）松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。明確：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。明確：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。（1）舉例說說描寫動物特點的一些方法?！栋座Z》：用對比的方法突出了白鵝“高傲”的特點。如：鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”；鵝的“步調(diào)從容”“大模大樣”與鴨的“步調(diào)急促，有局促不安之相”。《白公鵝》：通過鵝走路的姿勢突出了“慢條斯理”的特點。（2）表達自己真情實感的方法?！敦垺罚簭娜齻€方面突出“性格古怪”的特點，表達了對貓的喜愛之情?！赌鸽u》：用先抑后揚的寫法，表達了對母雞身上反映出來的母愛的贊頌。（3）文章結(jié)構(gòu)的安排。學生自己選擇一篇課文，說說文章的結(jié)構(gòu)特點，再聯(lián)系自己的習作，思考怎樣安排結(jié)構(gòu)。四、習作修改，分項修改：符合要求的在括號里打“√”，不符合要求的，用修改符號在草稿上做記號，并確定是修改還是重寫。，合作評改。，教師巡視，輔導有困難的學生。五、習作評析，選擇一些描寫有特點的片段，由小作者自己朗讀，師生合作賞析討論：這段描寫好在哪里？，再次討論如何修改。，并謄寫成文。，師生交流習作的長處及需要完善的地方。六、習作例文 小蝌蚪媽媽請別人給我捉了幾只小蝌蚪。黑色的小蝌蚪形狀似豆芽兒。這時的它們已經(jīng)長出了兩條后腿。我捉起一只小蝌蚪放在手上，它還給我搔癢癢呢。過了兩天，我再看我的小蝌蚪們，有兩只蝌蚪的兩條前腿也長出來了，尾巴卻變短了。我問媽媽：“小蝌蚪的尾巴是斷了，還是縮進去了？”我和媽媽仔細觀察，原來尾巴是縮進去了。兩天后，蝌蚪變成灰色了，上面還有斑紋呢。它們的尾巴也一天比一天短。有時候，蝌蚪把眼睛一睜一閉，真可愛。有只蝌蚪用兩條腿站著，嘴巴一張一張的，好像在說著：“這里真好?！币惶煸缟稀寢屚枳永镆豢?，咦？小蝌蚪不見了。媽媽東找西找，在不遠的地方找到了它。哇！蝌蚪變成小青蛙啦！它們的尾巴全部縮進去了，只是顏色沒有變成綠色。就在這天晚上，妹妹到我這來玩，我把小青蛙放在地上逗著它跳，直到它沒力氣再跳，我才把它放回水里。第二天，我和媽媽把這些小青蛙都放進了附近的水塘里，看著它們自由蹦跳的樣子，我心里高興極了！評析：本文行文流暢，重點明確。重點寫了小蝌蚪成為青蛙的過程。篇末表現(xiàn)了小作者對青蛙的喜愛之情，還隱藏著小作者熱愛大自然的情感。（我的發(fā)現(xiàn)日積月累趣味語文）一、我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個句子，要求：讀懂意思，體會含義。:分角色朗讀小林和小東的對話，說說小林和小東從中發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么。，體會表達效果。（1）鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！鵝吃飯時，我們總是要替它添飯，并且站著伺候，以免讓雞、狗偷飯吃。（2）貓的性格實在有些古怪。貓的性格真的很可愛。，發(fā)現(xiàn)身邊的人說話時也有這樣的特點嗎？：這種明貶實褒的表達方法，不僅使句子富有幽默感，而且更能表達出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。二、日積月累這次積累的都是關(guān)于動物的成語。16個成語中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動物。，借助字典把成語讀正確。教師要提醒學生注意讀準字音，如，“天馬行空”的“行”讀ｘ237。ｎɡ，“調(diào)虎離山”的“調(diào)”讀ｄｉ224。ｏ。，使學生意識到這些成語中都含有動物名稱，增加學習的趣味性。，還可以讓學生說說知道哪些成語的意思，并試著用一用，以幫助學生在運用中鞏固。，還可以繼續(xù)交流自己平時積累的包含動物名稱的其他成語，以豐富詞語積累，激發(fā)主動積累成語的興趣。三、趣味語文，寺廟的主持對待他先后采取了三種不同的態(tài)度，后來蘇東坡以一副對聯(lián)來回敬住持，令其哭笑不得。因此，教學時：（1）首先讓學生獨立閱讀短文，把短文讀熟；然后結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣。要允許學生有自己的感悟。（2）有的學生可能覺得住持的做法有趣，他勢利的嘴臉那么鮮明地被表現(xiàn)了出來，令人發(fā)笑；有的學生可能覺得蘇東坡的對聯(lián)有趣，用得全是住持說的話，不僅照住持的請求寫了對聯(lián)，還不動聲色地諷刺了他；也可能有的學生覺得住持后來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步??只要學生說的有道理，就說明他們體會到了文章的妙處。，可以鼓勵學生練習講述，課后講給別人聽，進行語言積累。還可以引導學生根據(jù)短文內(nèi)容，給短文加上一個合適的題目。這一組課文是關(guān)于對動物的描寫，因此在教學時我積極引導學生認真觀察我們生活中的小動物，發(fā)現(xiàn)它們的特點。通過對課文中所描寫動物的認知，我讓全班同學說出自己喜歡的動物，并具體說說不同動物的特點，還開展關(guān)于動物成語的積累比賽，讓學生在活躍的課堂氣氛中汲取知識。在教學中，我著重讓學生根據(jù)已學課文進行仿寫，同時使用課文中出現(xiàn)的寫作技巧，對其中的精彩片段進行評議，逐步提高學生的寫作能力。