【正文】 通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地一教學(xué)內(nèi)容：語文園地一 教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。積累對(duì)聯(lián)。（課件出示）遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評(píng)價(jià)，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。（1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)試說（2）提出問題或補(bǔ)充。也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。六、作業(yè)：（課件出示）課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。）你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？背誦詩(shī)句。⑶ 師生小結(jié)。練習(xí)修改習(xí)作。、整理詞語 、多音字對(duì)聯(lián)。，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。怎樣把自己喜歡的美景按順序清楚、生動(dòng)地描寫出來呢？a可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。這節(jié)課我們就來分享一下自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。（一）出示問題作文： 預(yù)設(shè)要點(diǎn)：。板書設(shè)計(jì)： 寫一處景觀 有序表達(dá) 抓住特點(diǎn) 表述生動(dòng)第三課時(shí) 學(xué)生自主評(píng)改一、出示自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn) 自改、互改：。四、推薦佳作，集體展示。ng）接不暇（xi225。重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn) ──────白皚皚 ──────────（2）給下面的詞語找一個(gè)朋友，使它們的意思正相反。② 天哪！這是我的表妹嗎？媽媽的衣服、褲子還有鞋子都“堆”在了一個(gè)小人身上。和同學(xué)討論一下：這幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該怎樣讀？意思是什么？⑶方法指導(dǎo)：hǎo：容易、方便；h224。⑶思考：這幾個(gè)字妙在何處（品茶可以使人的心得到清靜、放松）：回文句非常有趣，下面的兩個(gè)回文句，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，不妨讀一讀，體會(huì)體會(huì)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1．詞語卡片。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。1．師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。（二）指名讀習(xí)作，大家共同修改。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累（一）我的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)（6）抄寫詩(shī)句。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。５、小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。２、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？⑴可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。第三課時(shí)（作文講評(píng)）１、朗讀習(xí)作：選取優(yōu)中差三篇不同水平的習(xí)作進(jìn)行朗讀交流。３、聽取后，再次修改完善作文。這樣才能更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。３、賞聯(lián)：⑴教學(xué)方法：讀出韻味；體會(huì)聯(lián)意；發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。想一想：一個(gè)人，什么時(shí)候好（hǎo）讀書？什么時(shí)候好（h224。可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。把寫好的內(nèi)容和大家交流，共同評(píng)議，修改習(xí)作。一般采用平實(shí)的語言，為了便于表達(dá)，可以采用對(duì)比、比喻等修辭手法。2．看圖畫，編童話。結(jié)合的方法有“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”四種。教師向?qū)W生提供兩個(gè)毫不相干的物體或詞語，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性想象在它們之間架設(shè)一座“橋梁”，從而編出一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)坐在一組，說說這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。二、圍繞特點(diǎn)寫不同的動(dòng)物具有不同的特點(diǎn)，就是對(duì)同一只動(dòng)物，各人看出的特點(diǎn)也不完全相同。把想好的內(nèi)容寫下來，寫好后可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。二、整體介紹。提示：觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。如果不想寫這幅圖，可以寫生活中的真實(shí)故事。三、重點(diǎn)講解。怎么寫導(dǎo)游詞？導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客游覽觀光的講解詞。三、抓住事例寫寫人物，要讓人物自己的語言和行動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。寫同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相提出修改意見，修改自己的習(xí)作。教師向?qū)W生提供兩種以上的音響，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)造性想象，把與這些聲音有關(guān)的東西、動(dòng)物或人編進(jìn)一個(gè)童話故事里。6．按提綱編童話。．看實(shí)物，編童話。提示：回顧本組課文的幾篇童話，想象作者是怎樣展開想象的。怎么寫觀察日記？確定觀察對(duì)象。提示：１、回顧口語交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準(zhǔn)備寫什么景物，這個(gè)景物有什么奇妙的地方。o）讀書好（h224。⑶展示讀、說意思、說特點(diǎn)?！痘馃啤罚耗X海中仿佛出現(xiàn)了火燒云不斷變幻的情景）⑵ 我喜歡邊讀邊想象 邊讀邊想象是一種很好的讀書方法，它會(huì)把我們帶入文章所描寫的意境之中。）４、欣賞佳作。請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。５、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。⑶也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。３、你在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？你去旅游的時(shí)候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象??這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你做一回美的傳播者──景點(diǎn)代言人，向大家介紹。（二）詞語盤點(diǎn) 1．讀讀寫寫 2．讀讀記記 3．聽寫詞語（三）完成同步單元練習(xí)第四篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語文 年級(jí)：四年級(jí) 教材出自：人教版四年級(jí)上冊(cè) 主備人： 審閱： 上課時(shí)間：課題：語文園地一 課時(shí)安排：4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美?。?、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國(guó)的山山水水。3．說說你還積累