【正文】 和水作為主要的觀察研究材料，把學生們可能會提出的，并且是他們能夠進行研究的一系列有價值的問題按順序編排起來，讓學生在課堂上逐步深入地展開觀察研究活動。設(shè)置了“引言”，激發(fā)學生學習的興趣，指明研究的方向。四、教學進度表 周次 教 學 內(nèi) 容 1 我們關(guān)心天氣2 天氣日歷；溫度與氣溫3 風向和風速；降水量的測量4 云的觀測；總結(jié)我們的天氣觀察水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的6 國慶放假液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質(zhì)在水中的溶解能力8 溶解的快與慢；100毫升水能溶解多少克食鹽9 分離鹽與水的方法；機動10 聽聽聲音；聲音是怎樣產(chǎn)生的11 聲音的變化；探索尺子的音高變化12 聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的13 保護我們的聽力；機動身體的結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉運動起來會怎樣（一）；運動起來會怎樣（二）；16 食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔里的變化17 相互協(xié)作的人體器官；機動18 復習四年級上冊科學教學計劃錦秋灣頭中心小學 2012年9月第二篇：四年級科學上冊教學計劃四年級科學上冊教學計劃1一、教材分析本冊教材是在三年級下冊的基礎(chǔ)上編寫的,重點確定為對“科學理解及探究的能力培養(yǎng)”。要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。本冊教材主要有以下幾個特點：第一、突出了對活動過程的表述。第四、加大了教材的信息含量。第四單元“我們的身體”，單元旨在認識我們自己的身體，倡導健康生活，當學生開始關(guān)注身體結(jié)構(gòu)，身體各種器官的功能和工作時，他們對健康會有新的理解和認識。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。本冊資料是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生的動手本事，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造本事。培養(yǎng)學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。五、教學措施。第一課空氣的性質(zhì)2課時第二課熱空氣和冷空氣1課時第三課空氣有什么2課時第四課空氣也是生命之源1課時第五課冷熱與溫度1課時第六課熱的傳遞2課時第七課加熱和散熱1課時第八課吸熱和散熱2課時第九課水加熱、冷卻后2課時第十課聲音的產(chǎn)生1課時第十一課聲音的傳播1課時第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時第十三課不一樣的聲音1課時第十四課歡樂的小樂隊1課時第十五課我們吃什么1課時第十六課怎樣搭配食物2課時第十七課食物的消化1課時第十八課我們的食物安全1課時第十九課排序3課時第二十課分類3課時四年級科學上冊教學計劃3一、教材分析：第一單元：我們周圍的空氣，指導學生更進一步的了解空氣的 相關(guān)的知識。三、教學措施：⒈加強理論的學習，特別是小學科學課中關(guān)于“科學探究學習” 的理論和實際操作技能的思想；⒉深刻領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標準的 要求；⒊加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提升以及不斷提高實踐能力；⒋認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學習 先進經(jīng)驗，科學設(shè)計教學策略；為學生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍；⒌潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律；⒍積極收集、準備各類探究活動材料，發(fā)展學生搜集各類活動 資源和素材用探究活動；⒎張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā) 展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。三、教學重難點：重點是：促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的本事。四、教學難點：經(jīng)過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生構(gòu)成較強的科學探究本事。六、教學措施教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。溫度與氣溫3風向和風速。探索尺子的音高變化12聲音的傳播。第二單元：冷和熱，通過一系列的對比實驗，指導學生探究冷和熱的變化，以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。四年級科學上冊教學計劃7實驗教學在小學科學課對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，對于培養(yǎng)學生的科學探究能力，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識都具有其他教學手段不可替代的作用。指導學生設(shè)計實驗。組織學生交流實驗情況與結(jié)果，豐富他們的實驗。新生入學的第一個星期內(nèi)，進行“新生入學英語考試”。教學模式：3+143：綜合課程包括讀寫課2學時（多媒體教室上課）、聽說課1學時。學生網(wǎng)絡(luò)自主學習，進行口語活動。選修課程由大學英語部在第三個學期末提交限選課程的課程名稱以及任課教師的名單。成績評定A)綜合課程1—4：平時成績40%、考試成績60%。實行淘汰制。自第三周起，各級各班學生確定。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。四、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。六、教學措施教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。溫度與氣溫3風向和風速。探索尺子的音高變化12聲音的傳播。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。這些活動的教育意義和價值是多方面的。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上，對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動十分喜歡，并能以自我的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究本事，動手本事。“電”單元是從“什么是電”開始的。“巖石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。僅有充分了解學生在概念的構(gòu)成過程中的思維變化，才能做出正確的教學確定，并避免客觀事實與學生的想象混淆。指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，構(gòu)成正確的解釋。把種子散播到遠處28種子的萌發(fā)。巖石、礦物和我們21820復習4四年級科學上冊教學計劃12一、學情分析：大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高?！稛崤c我們的生活》要求學生主要學習熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的性質(zhì)，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容。三、教學目標：探究土壤的成份及特點（如：保水性）及與植物的關(guān)系。五、教學基本措施：進行自主、合作、探究式教學我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4—6人，每組學習的那個學生為組長，字寫得的那個學生為記錄員。我就經(jīng)常在教學中運用游戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合小學生的認知特點，這個學期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。第四單元,吃的學問,5課時。三、教學重難點培養(yǎng)學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程。加強學生動手、動腦,做好探究實驗。每當這時，我都會開心一笑。三、分單元實驗材料清單（1）第一單元“沉和浮”：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。教學時要注意以下幾點： （1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。二、情況分析班級概況：四年級是在20xx年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學28人，女同學15人。這對本學期的教學帶來了一定的困難。優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：（1）優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有6個。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。具有新觀念、新思想、新體驗。面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)（1）、加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。三、教學目標：培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。五、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。二、學情分析：學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。（控制變量實驗要加以指導）引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。三、學生情況分析：整體學習狀況：四年級1班是個活躍的班級。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗。他們普遍不喜歡被老師牽著走，善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。四、教材分析：《科學課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎(chǔ)的、適于開展探究活動的內(nèi)容。常把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動 積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。在練習中必須重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務(wù)員。要注意聯(lián)系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。而學困生連乘除法的計算都有困難。知識掌握情況。6．結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。（3）科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。（3）第三單元“熱”：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。二、教材簡析（1）第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。教師