【正文】 ，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。單元簡(jiǎn)析：（1）第一單元沉和浮：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。，形成正確的解釋?！衽囵B(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣?！裢寥赖男纬墒菐r石風(fēng)化作用的結(jié)果。●用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況?！裰离娛俏覀兩a(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動(dòng)用電器做很多工作。（2）科學(xué)探究目標(biāo)●能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。第三單元“巖石與土壤”巖石和土壤的特性反映了它產(chǎn)生的環(huán)境和條件，是研究地球運(yùn)動(dòng)變化歷史的重要客觀依據(jù)。單元概述第一單元“植物的生長(zhǎng)變化”本單元共8課，從種子開(kāi)始，追隨植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，按照植物新器官出現(xiàn)的順序組織教學(xué)內(nèi)容，與一年級(jí)的《植物》、《動(dòng)物》單元以及三年級(jí)的《動(dòng)物的一生》單元形成學(xué)習(xí)進(jìn)階。學(xué)生還將面臨較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)，要求能用線條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作。掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)和水的三態(tài)變化。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。第四單元，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了天氣變化、物態(tài)變化和生物變化之后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程，為今后進(jìn)一步研究物理變化和化學(xué)變化奠定基礎(chǔ)。三、教材分析：本冊(cè)教材共有25課，分為六個(gè)單元。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性高。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。三維目標(biāo)：（一）、知識(shí)與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化。（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的教育；分析天氣變化對(duì)人類(lèi)生活的影響以及人類(lèi)生活對(duì)天氣變化的影響，受到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境等思想品德教育；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情操。后進(jìn)生：有部分同學(xué)大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。通過(guò)探究水的三態(tài)變化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度的改變可能促使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。本單元從學(xué)生熟悉的農(nóng)業(yè)與生活入手，圍繞技術(shù)的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)的影響這一主題，幫助學(xué)生通過(guò)生活調(diào)查、資料分析，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)與人類(lèi)生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_(kāi)始的?！皫r石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。受年齡限制，學(xué)生的抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，將新課標(biāo)中的每一個(gè)具體知識(shí)條目以最優(yōu)的方式組織到一起。本單元借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生初步建立電是可以在特定的物質(zhì)中流動(dòng)的，電是我們生活中重要能源的概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展，并學(xué)會(huì)安全用電?！穹N子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)●意識(shí)到種子是人類(lèi)的主要糧食資源，保護(hù)植物就是保護(hù)人類(lèi)自己。●制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。3.“巖石與土壤”單元（1）科學(xué)概念目標(biāo)●巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。●能根據(jù)巖石、礦物和土壤的特征，對(duì)照有關(guān)資料對(duì)它們進(jìn)行識(shí)別。（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。三、學(xué)生情況分析：通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度、價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)我所教學(xué)的每個(gè)班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組46人，每組學(xué)習(xí)最好的那個(gè)學(xué)生為組長(zhǎng)，字寫(xiě)得最好的`那個(gè)學(xué)生為記錄員。我就經(jīng)常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過(guò)程、有的在故事有原理、有的增強(qiáng)材料的直觀性，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過(guò)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)。那么，我們教學(xué)時(shí)就要不斷追問(wèn)自己：為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)？它的意義究竟是什么？對(duì)于這一問(wèn)題，學(xué)生們是怎樣想的？在觀察、調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題可能會(huì)是什么？他們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程是怎樣的？通過(guò)教學(xué)要引導(dǎo)他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展？這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。四、教材分析：本冊(cè)內(nèi)容情況：《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“土壤與巖石”、“和諧的自然界”、“熱與我們的生活”、“透鏡與我們的生活”和“地球與我們的生活”五個(gè)單元組成。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。三、全期教學(xué)總目標(biāo)科學(xué)探究1)能在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)深入研究，獲取科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握一定的科學(xué)方法。第四單元 力與運(yùn)動(dòng)主要引導(dǎo)學(xué)生初步感知力的存在，了解重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，并能制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的態(tài)度。注重上課前的充分準(zhǔn)備，教師和學(xué)生課前查找大量資料，注重教學(xué)過(guò)程中的反思。八、教研課安排待定九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排研究教材，收集教學(xué)資源，增加科研部?jī)?chǔ)備，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。注意教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使評(píng)價(jià)更有效。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。主要內(nèi)容有：了解植樹(shù)的過(guò)程。5)對(duì)我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解，知道地球上有什么，我們?cè)谀抢锖椭亓?wèn)題，如何進(jìn)行測(cè)量重力。樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。三、教材分析：“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的。“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。五、教學(xué)重難點(diǎn)：、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。通過(guò)用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，并作簡(jiǎn)單記錄。二、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。四、學(xué)生情況分析通過(guò)一年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的`學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。全冊(cè)教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。還有少數(shù)學(xué)生不重視科學(xué)這門(mén)學(xué)科，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。第1課《電和我們的生活》引導(dǎo)學(xué)生將己知的有關(guān)電的知識(shí)和學(xué)習(xí)期許記錄下來(lái)，從第2課到第5課，用4課研究電路，目的是要建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過(guò)的完整的閉合回路。第2—4課是關(guān)于巖石（礦物）的學(xué)習(xí)，第2課是對(duì)三種主要巖石的觀察描述；第3課從巖石組成的角度了解礦物的知識(shí)；第4課時(shí)動(dòng)手制作巖石和礦物標(biāo)本，增強(qiáng)實(shí)踐性與趣味性。三、教學(xué)目標(biāo)知道綠色開(kāi)花植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花結(jié)果、衰老、死亡的過(guò)程。能夠利用簡(jiǎn)易的檢測(cè)裝置，識(shí)別導(dǎo)體和絕緣體。認(rèn)識(shí)到巖石和土壤的重要性，懂得巖石、礦物和土壤是人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開(kāi)發(fā)與利用。知道用電安全的常識(shí)，形成安全用電的意識(shí)。給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,聲音具有能量。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),感受太陽(yáng)的大小。《養(yǎng)蠶》讓學(xué)生親身觀察蠶的一生會(huì)經(jīng)歷的卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)4個(gè)階段,使學(xué)生直觀了解動(dòng)物從生到死的生命過(guò)程。第七單元《設(shè)計(jì)制作小臺(tái)燈》讓學(xué)生系統(tǒng)地經(jīng)歷明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善的科學(xué)探究過(guò)程,構(gòu)建了《設(shè)計(jì)小臺(tái)燈》、《制作小臺(tái)燈》、《太陽(yáng)能小臺(tái)燈》3課。，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)（二）探究與興趣目標(biāo)科學(xué)探究的8個(gè)要素：提出問(wèn)題、作岀假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享（三）科學(xué)思考能力在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。而通過(guò)《生物與非生物》探究,學(xué)生知道生物具有區(qū)別于非生物的特征。第四單元《植物的生長(zhǎng)》以植物的生長(zhǎng)和繁殖為研究對(duì)象,按照由植物個(gè)體到植物資源的順序構(gòu)建了3課內(nèi)容,旨在讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究,知道種子萌發(fā)需要水、空氣等條件。通過(guò)制作水杯“琴進(jìn)一步鞏固聲音有高低、強(qiáng)弱之分的知識(shí)。五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1全書(shū)導(dǎo)學(xué)、科學(xué)家這樣做、第一單元導(dǎo)學(xué)22種子里孕育著新生命、種植鳳仙花23種子長(zhǎng)出了根、莖和葉24鳳仙花開(kāi)花了、果實(shí)和種子25種子的傳播、科學(xué)閱讀26鳳仙花的一生、成果展示27復(fù)習(xí)第一單元（測(cè)試+評(píng)講）28第二單元導(dǎo)學(xué)、電和我們的生活29點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)易電路210電路出故障了111里面是怎樣連接的、導(dǎo)體和絕緣體212電路中的開(kāi)關(guān)、模擬安裝照明電路213復(fù)習(xí)第二單元（測(cè)試+評(píng)講）214第三單元導(dǎo)學(xué)、巖石與土壤的故事215認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石、巖石的組成216制作巖石和礦物標(biāo)本、巖石、沙和黏土217觀察土壤、比較不同的土壤218巖石、土壤和我們、復(fù)習(xí)第三單元219復(fù)習(xí)一~三單元2復(fù)習(xí)考試23四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃13一、學(xué)生情況分析：學(xué)生雖經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)思想情感。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。既能用圖畫(huà)、文字、數(shù)據(jù)記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，又能抽象概括出植物生長(zhǎng)過(guò)程的共同特征。知道電是日常生活中的一種重要的能源，能夠列舉電的重要用途。植物維持生命需要陽(yáng)光、空氣、適宜的水分和溫度。第7兩課是對(duì)土壤的學(xué)習(xí)。第7課《電路中的開(kāi)關(guān)》，懂得開(kāi)關(guān)可以控制電路中電流的通和斷。二、教材分析第一單元主題是“植物的生長(zhǎng)變化”，本單元分為八課，分別是《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》《種子長(zhǎng)出了根》《莖和葉》《鳳仙花開(kāi)花了》《果實(shí)和種子》《種子的傳播》《鳳仙花的一生》，按照植物自然生長(zhǎng)的順序編排。活動(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。五、基本措施：了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：第一單元“電”共9課時(shí)，具體包括：電和我們的生活(1課時(shí))，點(diǎn)亮我的小燈泡(1課時(shí))，讓更多的小燈泡亮起來(lái)(1課時(shí))，電路出故障了(1課時(shí))，導(dǎo)體和絕緣體(1課時(shí))，我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)(1課時(shí))，里面是怎樣連接的(1課時(shí))，我們選擇了什么(2課時(shí))。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。通過(guò)數(shù)學(xué)課中的各種實(shí)驗(yàn)演示提高學(xué)生勇于探索、獨(dú)立思考的態(tài)度和創(chuàng)新精神。、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。、礦