【正文】 寫完后讀給大家聽，集體評(píng)議，修改習(xí)作。如果不想寫這幅圖，可以寫生活中的真實(shí)故事。提示：觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。寫生活中的真實(shí)故事。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六主題：勝似親人要求：看圖寫話，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。三、重點(diǎn)講解。二、整體介紹。導(dǎo)游詞一般由三部分組成：一、習(xí)慣用語(yǔ)。二者相輔相承密不可分。怎么寫導(dǎo)游詞？導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客游覽觀光的講解詞。把想好的內(nèi)容寫下來(lái)，寫好后可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。提示：先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。抓住具體事例，就是讓動(dòng)物用自己的語(yǔ)言行動(dòng)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。三、抓住事例寫寫人物，要讓人物自己的語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。二、圍繞特點(diǎn)寫不同的動(dòng)物具有不同的特點(diǎn)，就是對(duì)同一只動(dòng)物，各人看出的特點(diǎn)也不完全相同。怎么寫你喜愛的動(dòng)物呢?一、帶著愛心寫帶著愛心寫，就是要帶著你喜愛動(dòng)物的那一份特殊感情寫。保護(hù)自然環(huán)境，首先要愛護(hù)自然環(huán)境，自然環(huán)境中的花草樹木，山川河流，飛禽走獸??都應(yīng)得到我們的呵護(hù)。寫同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相提出修改意見，修改自己的習(xí)作。喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)坐在一組，說說這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。要具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師給學(xué)生出示一個(gè)帶有童話色彩的題目；引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，圍繞童話故事的中心，運(yùn)用擬人手法展開想象編童話。教師向?qū)W生提供兩種以上的音響，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)造性想象，把與這些聲音有關(guān)的東西、動(dòng)物或人編進(jìn)一個(gè)童話故事里。教師向?qū)W生提供兩個(gè)毫不相干的物體或詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過創(chuàng)造性想象在它們之間架設(shè)一座“橋梁”，從而編出一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。教師只講一個(gè)童話故事的開頭，然后學(xué)生自由開展想象，把故事編下去。這有利于引導(dǎo)學(xué)生把文章寫得有條有理。6．按提綱編童話。結(jié)合的方法有“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”四種。5．結(jié)合課文編童話。4．聯(lián)系生活實(shí)際編童話。．看實(shí)物，編童話。2．看圖畫，編童話。怎么寫童話？1．聽童話，寫童話。把自己想到的內(nèi)容和同學(xué)交流，聽聽大家的意見。提示：回顧本組課文的幾篇童話，想象作者是怎樣展開想象的。一般采用平實(shí)的語(yǔ)言，為了便于表達(dá)，可以采用對(duì)比、比喻等修辭手法。對(duì)于一個(gè)過程可以按照先后順序（時(shí)間順序）和邏輯順序來(lái)觀察。確定觀察順序。怎么寫觀察日記？確定觀察對(duì)象。把寫好的內(nèi)容和大家交流，共同評(píng)議，修改習(xí)作。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二主題：“我”觀察到的要求：把觀察的經(jīng)過和發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，題目自己定；還可以寫觀察日記，注意日記的格式。３、把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)，要突出景觀的特點(diǎn)。提示：１、回顧口語(yǔ)交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準(zhǔn)備寫什么景物，這個(gè)景物有什么奇妙的地方?？梢詫懼穆糜尉包c(diǎn)，也可以寫身邊的景物。⑶思考：這幾個(gè)字妙在何處？（品茶可以使人的心得到清靜、放松）３、課外延伸：回文句非常有趣，下面的兩個(gè)回文句，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，不妨讀一讀，體會(huì)體會(huì)。⑶讀讀記記。o）讀書好（h224。想一想：一個(gè)人，什么時(shí)候好（hǎo）讀書？什么時(shí)候好（h224。和同學(xué)討論一下：這幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該怎樣讀？意思是什么？⑶方法指導(dǎo)：hǎo：容易、方便；h224。５、拓展對(duì)聯(lián)：讀一讀，悟一悟，體會(huì)對(duì)聯(lián)的節(jié)奏美、對(duì)稱美、趣味美：回文聯(lián)：白云觀中觀白云 流水河里河水流。⑶展示讀、說意思、說特點(diǎn)。３、賞聯(lián)：⑴教學(xué)方法：讀出韻味；體會(huì)聯(lián)意；發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?？粗⌒〉膫€(gè)兒漲紅著臉拖著這一副大行頭邊走邊耍寶的樣子，可真讓人忍俊不禁！二、日積月累１、導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅員遼闊，在這塊遼闊的土地上，星羅棋布的名勝古跡傾倒了無(wú)數(shù)的古今文人墨客，使得他們?cè)谔兆碇嗖唤?shī)興大發(fā)，從而留下了許多珍貴的墨寶──景點(diǎn)對(duì)聯(lián)。① 海嘯一旦發(fā)作，一幢幢房屋便像小孩搭的積木般不堪一擊，甚至?xí)敛涣羟榈匮退酪淮笈?，樹木也?huì)像禾苗一樣被連根拔起?！痘馃啤罚耗X海中仿佛出現(xiàn)了火燒云不斷變幻的情景）⑵ 我喜歡邊讀邊想象 邊讀邊想象是一種很好的讀書方法，它會(huì)把我們帶入文章所描寫的意境之中。這樣才能更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 趣味語(yǔ)文）一、我的發(fā)現(xiàn)：１、自由讀對(duì)話。⑵也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）⑶還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。）４、欣賞佳作。３、聽取后，再次修改完善作文。著重留意：⑴ 語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。第三課時(shí)（作文講評(píng)）１、朗讀習(xí)作：選取優(yōu)中差三篇不同水平的習(xí)作進(jìn)行朗讀交流。③有沒有突出景觀的奇特之處。提示：①有無(wú)錯(cuò)別字和病句。５、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。⑵把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。全班交流，其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充，說說從哪幾方面補(bǔ)充。⑶也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。２、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？⑴可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。⑵抓特點(diǎn)，突出景物的“奇”與“美”。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）１、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，這節(jié)課來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。５、小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。（再次指名交流）⑴聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹、提問、建議，也可以補(bǔ)充。）４、討論：怎樣才是合格、優(yōu)秀的代言人，我們得準(zhǔn)備一份好的代言詞。３、你在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？你去旅游的時(shí)候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象??這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你做一回美的傳播者──景點(diǎn)代言人，向大家介紹。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。你能用一句話來(lái)談?wù)劚締卧覀儗W(xué)習(xí)過的景點(diǎn)留給你最深的感受是什么嗎？（錢塘江大潮的壯觀奇絕，雅魯藏布大峽谷的奇異壯麗，鳥的