【正文】 天堂的美麗動人，天上奇觀的火燒云。４、背誦４組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。（二）詞語盤點 1．讀讀寫寫 2．讀讀記記 3．聽寫詞語（三）完成同步單元練習第四篇：人教版四年級上冊語文園地一教學設計學科：語文 年級：四年級 教材出自：人教版四年級上冊 主備人： 審閱： 上課時間：課題：語文園地一 課時安排：4課時學習目標：１、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美?。?、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。引導背誦: 抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。（2）指名讀，（3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．讀讀背背（1）自己練習讀詩句。1．讀讀認認。3．說說你還積累了哪些這類的句子。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時我的發(fā)現(xiàn) 日積月累（一）我的發(fā)現(xiàn)。1．學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2．再次修改自己的習作。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。（二）指名讀習作，大家共同修改。1．請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。師巡視個別指導。（二）自擬題目，自主習作。1．師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。（五）延伸拓展。（四）總結、引導討論。（三）全班交流。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。（二）在小組交流。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。三、時間安排：5課時第一課時（一）導入。二、教學準備：1．詞語卡片。5．積極參加綜合實踐活動成果展示。3．能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。2．圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。⑶思考：這幾個字妙在何處（品茶可以使人的心得到清靜、放松）：回文句非常有趣，下面的兩個回文句，同學們?nèi)绻信d趣，不妨讀一讀，體會體會。⑷ 讀記記。o）讀書 好（h224。想一想：一個人，什么時候好（hǎo）讀書？什么時候好（h224。和同學討論一下：這幅對聯(lián)應該怎樣讀？意思是什么？⑶方法指導：hǎo：容易、方便；h224。：讀一讀，悟一悟，體會對聯(lián)的節(jié)奏美、對稱美、趣味美： 回文聯(lián)：白云觀中觀白云 流水河里河水流。⑶示讀、說意思、說特點。？ ：⑴教學方法：讀出韻味；體會聯(lián)意；發(fā)現(xiàn)特點。② 天哪！這是我的表妹嗎？媽媽的衣服、褲子還有鞋子都“堆”在了一個小人身上。選擇下面一個片段，說說頭腦中浮現(xiàn)的畫面。⑴小林是位愛想象、愛發(fā)現(xiàn)的孩子！你能像小林那樣，選課文中的一段話或幾句話讀一讀，并說說自己讀書時會想象到什么畫面？（例：《觀潮》：描寫潮來時的文字，仿佛看到了大潮的洶涌，聽到了震耳欲聾的聲音。波瀾壯闊→ 連綿不斷→ 水平如鏡→寂靜→ 擴散→ 涼爽→（4）寫幾個帶山字的成語（5）寫幾個帶水字的成語二、我的發(fā)現(xiàn) ：在讀書時，要邊讀邊想象，進入文字所描繪的意境，在頭腦中形成畫面。重重疊疊 斑斑點點 ──────白皚皚 ──────────（2）給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相反。（練習用詞語說一句話。，說出依據(jù)——總結分類方法——拓展（ABB、AABCAABB“事物+顏色”、有兩個近義詞組成的詞語表示水的不同形態(tài)的詞語、）：尋找“冒牌貨”。教師巡視點撥：給詞語分類。ng）接不暇（xi225。）、顫（ch224。）霧、縫（f226。，引導分類、整理詞語（1）學生自讀詞語盤點。四、推薦佳作，集體展示。二、學生根據(jù)自改、互改、互評的要求和標準，先自改，再小組間互評互改?；ピu：，評語要具有激勵性和啟發(fā)性。、不合理的修辭、不通順的地方。板書設計： 寫一處景觀 有序表達 抓住特點 表述生動第三課時 學生自主評改一、出示自改、互改、互評的要求和標準 自改、互改：。2．展開豐富地想象。五、專項指導如何細致地描述一處景物。讀起來索然無味。（一）出示問題作文： 預設要點：。（3）表述生動用上了本單元詞語盤點中的詞語，另外適當運用了比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。預設賞析要點：（1）有序表達（①方位順序②時間順序③按先總述后分述的順序等。大部分學生能認真按照習作要求，獨立完成本次習作，并且做到了有序表達、抓住特點、表述生動，而且書寫規(guī)范，卷面整潔。這節(jié)課我們就來分享一下自己對大自然的獨特感受。板書設計 介紹一處景觀 有序表達 抓住特點 表述生動第二課時習作評改一、導入：在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。出示“詞語盤點”中的四字詞語，看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，齊讀。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。怎樣把自己喜歡的美景按順序清楚、生動地描寫出來呢？a可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。，隨時答記者問。，稍作調整。，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你尋找到的美展示給大家?！窘虒W過程】第一課時 口語交際、習作指導１．導入：這一組，我們學習了《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》和《火燒云》四篇課文，大自然真像一位神奇的魔術師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象。、整理詞語 、多音字對聯(lián)?！窘虒W準備】。，學習詞語分類記憶的方法，掌握詞語結構及構成規(guī)律。練習修改習作。第二篇：四年級上冊語文園地一教學設計四年級上冊語文園地一教學設計【教學目標】，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。⑶小結：（課件出示）生收集其它這樣的例子。練習：⑴ 生自由讀：分析每種讀法的意思。⑶ 師生小結。⑴ 生試著讀，看應該怎么讀。三、趣味語文（課件出示）好讀書，不好讀書。抄寫詩句。）你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？背誦詩句。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。（課件出示）“日積月累”。（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）說說你還積累了哪些這類的句子。教學時間： 教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)