四年級上冊語文園地五教學設計-文庫吧資料
2024-10-03 22:37本頁面
【正文】 料2：長城在呻吟，2008年山西一村辦企業(yè)為擴建工需要，竟然將60米長的長城拆毀，頃刻間60米長的歷史文化遺產湮滅。感受“痛苦的呻吟”。但是由于種種原因，特別是近幾年，長城受到了嚴重的破壞?！弊x著對聯(lián)，聽著這些外國元首送給長城的題詞，你有什么感受？交流感受。英國女王伊麗沙白瀏覽了萬里長城后，她這樣題詞：“我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的。齊讀。望不斷長龍烽垛，雄關隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。堅強毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。我國著名文物專家、長城研究專家羅哲文為長城寫下了《長城贊》： 起春秋，歷秦漢，及遼金，迄元明，上下兩千年。教學流程：【第一課時】（口語交際）一、導入長城，是華夏兒女的驕傲，是寶貴的世界文化遺產，然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。教學難點：以“保護文物”為題進行口語交際，提高口語表達能力，培養(yǎng)保護文物意識，并把交際內容形成倡議書。積累背誦關于“世界遺產”的古詩詞、楹聯(lián)，體會“世界遺產”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。（2）寫出并熟悉導游詞。三、創(chuàng)設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。2．你有什么感受？ 板書：口語交際——保護文物二、展開討論，提出建議1．4～6人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。第二課時 口語交際一、激情引入，揭示話題1．長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。③要糾正一些不當作法。（3）老師的建議：①建立資料袋，分類收藏。2．交流方法：（1）方法展示臺：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？ 教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復??； 查閱或購買書籍、雜志、碟片； 查找相關古詩； 調查訪問親朋好友； 觀看有關的電視節(jié)目。4．另舉幾例對聯(lián)。二、積累對聯(lián) 1．讀對聯(lián)。3．另外找出相似的句子寫、讀。（2）已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大?！窘虒W準備】準備與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料?！窘虒W重點】1．學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。4．背誦積累對聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景。2．學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。課外搜集與中國的“世界遺產”有關的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學生進一步感受“世界遺產”的魅力，培養(yǎng)學生[]搜集資料并與同學分享信息的習慣。在思考、交流中使學生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運用到自己的習作中去。在習作活動中，體會“世界遺產”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。2．習作：自選內容、自由表達、自主習作：寫寫介紹“世界遺產”的導游詞?！?交流資料１ 你想介紹哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什么？２ 說說你最有特色的內容；◆ 閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求?！?創(chuàng)設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。２ 你有什么感受？板書：口語交際――保護文物◆ 展開討論，提出建議１ ４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議?！?課后實踐進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地五》教學設計》 第二課時口語交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。２ 資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。第一課時◆ 明確任務指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。４ 背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。２ 學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。四、布置作業(yè)進一步搜集相關資料，了解我國世界文化遺產。② 組成合作小組進行收集與整理。：⑴ 方法展示臺：你
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