四年級上冊《語文園地五》教學設計-預覽頁
【正文】 古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護?！?自主完成習作四年級語文上冊：《語文園地五》教學設計第三篇：人教版小學四年級語文上冊《語文園地五》教學設計【教材分析】 1．口語交際： 保護文物：讓學生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。3．我的發(fā)現(xiàn)：讀一讀2個例句和小林、小東的對話，引導學生發(fā)現(xiàn)一種表達的方法：描寫事物時，用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征?！窘虒W目標】1．以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識?！窘虒W策略】引導為主，少講多練，以練說帶練寫?！窘虒W時數(shù)】 4課時 第一課時一、學習“我的發(fā)現(xiàn)” 1．讀“我的發(fā)現(xiàn)”：（1）城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。4．舉一處景物仿寫。1．明確任務：指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。②組成合作小組進行收集與整理。出示相關(guān)報道。2．各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。四、課堂小結(jié)，表揚激勵 第三、四課時習作一、創(chuàng)設情景1．有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？ 2．要求：（1）熟悉景點風光，了解有關(guān)故事，明確注意事項。四、自主完成習作第四篇：人教版四年級上冊語文《語文園地五》教學設計及反思《語文園地五》教學設計及反思教學目標：以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。教學重點：寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高寫作能力。（出示相關(guān)報道）你有什么感受？［板書：口語交際——保護文物］二、感受雄偉音樂響起，在音樂聲中，讓學生欣賞長城的美景。跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬里。這雄偉壯麗的長城，令全世界人民為之傾倒。三、感受痛苦長城凝結(jié)著古代勞動人民的智慧和血汗，是我們中華民族的魂。資料1：出示課文中關(guān)于長城的報道。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡情況，說說我們能為保護文物做點什么。二、創(chuàng)設情景有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家想?yún)⑴c嗎？評選要求：（1）熟悉景點風光，了解有關(guān)故事、傳說，明確瀏覽的注意事項。從范文中你發(fā)現(xiàn)了導游詞的哪些格式？總結(jié)規(guī)則。（3）分述：導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，可以講景點風光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，使游客盡情飽覽景點風光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風韻，留下美好回憶。（2）讀別人習作，幫助同學修改。評議要點：①語言是否通順，用詞是否準確。（1）推舉好的習作進行展示。六、習作例文 樂山大佛導游詞大家好！歡迎各位來到樂山大佛景區(qū)觀光旅游！現(xiàn)在我們看到的就是舉世聞名的樂山大佛。樂山大佛就是用這種巖石雕刻而成的。不僅如此，樂山大佛還有設計巧妙的排水系統(tǒng)。評析：作者首先介紹了樂山大佛的外觀，用數(shù)字說明，科學嚴謹。例如《長城》一課中，寫長城城墻的寬用“五六匹馬可以并行”來比照事物，使人很容易想象出有多寬。明確：兩句對聯(lián)寫出頤和園月波樓的白天和夜晚的景色。三、寬帶網(wǎng)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。教學反思：語文園地以復習的形式出現(xiàn)，不像其他課文的內(nèi)容有趣味。在習作過程中，注意出示范文，范文是一篇導游詞。第五篇：四年級下冊語文園地五教學設計教學語文園地五一、教學目標：，激發(fā)對生命的思考和熱愛。二、教學重難點：進行口語交際。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。第二、三課時習作一、談話導入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。： 內(nèi)容具體； 寫出真實感受； 題目自定。，再次修改自己的習作。五、謄寫作文，制作墻報，直到滿意后再抄寫在作文本上。三、日積月累，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。──列夫?托爾斯泰。四、成語故事，感受句子的含義，畫出
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