四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-09-19 22:37 本頁(yè)面
【正文】 機(jī)板書(shū)：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。徊殚喕蛸?gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。２ 資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。３ 老師的建議：（１）建立資料袋，分類(lèi)收藏；（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（３）要糾正一些不當(dāng)作法?！?課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專(zhuān)題展示活動(dòng)準(zhǔn)備，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)》 第二課時(shí)口語(yǔ)交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。２ 你有什么感受？板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物◆ 展開(kāi)討論，提出建議１ ４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類(lèi)。３ 自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)?！?創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體?！?課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì) 第三、四課時(shí)習(xí)作◆ 創(chuàng)設(shè)情景，１ 有一批外國(guó)游客專(zhuān)門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？２要求：（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（２）寫(xiě)出并熟悉導(dǎo)游詞?！?交流資料１ 你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？２ 說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容；◆ 閱讀范文，借鑒寫(xiě)法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě)，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求?！?自主完成習(xí)作四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 1．口語(yǔ)交際： 保護(hù)文物：讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。2．習(xí)作：自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作：寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。把說(shuō)和寫(xiě)充分結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)好后安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在習(xí)作活動(dòng)中，體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。3．我的發(fā)現(xiàn)：讀一讀2個(gè)例句和小林、小東的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：描寫(xiě)事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫(xiě)事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫(xiě)的好處，并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。4．日積月累：熟讀并背誦4個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián)，交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生[]搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。2．學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。3．領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。4．背誦積累對(duì)聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景?！窘虒W(xué)策略】引導(dǎo)為主，少講多練，以練說(shuō)帶練寫(xiě)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。2．領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 4課時(shí) 第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 1．讀“我的發(fā)現(xiàn)”：（1）城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（2）已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。2．了解句子的特點(diǎn)和作用：句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫(xiě)事物的特征。3．另外找出相似的句子寫(xiě)、讀。4．舉一處景物仿寫(xiě)。二、積累對(duì)聯(lián) 1．讀對(duì)聯(lián)。2．找出欣賞的句子講講對(duì)它的理解，例：一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（寫(xiě)出云漫月濃的境界）一徑對(duì)半簾，竹陰對(duì)花影，云滿地對(duì)月籠紗 3．讀、記、吟。4．另舉幾例對(duì)聯(lián)。1．明確任務(wù)：指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。2．交流方法：（1）方法展示臺(tái)：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？ 教師隨機(jī)板書(shū)：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印； 查閱或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片
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