四年級上冊語文園地五教學設計-免費閱讀
【正文】 四、成語故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。三、日積月累，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。五、謄寫作文，制作墻報，直到滿意后再抄寫在作文本上。： 內容具體； 寫出真實感受； 題目自定。要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。第五篇：四年級下冊語文園地五教學設計教學語文園地五一、教學目標：，激發(fā)對生命的思考和熱愛。教學反思：語文園地以復習的形式出現(xiàn)，不像其他課文的內容有趣味。三、寬帶網指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。例如《長城》一課中，寫長城城墻的寬用“五六匹馬可以并行”來比照事物，使人很容易想象出有多寬。不僅如此，樂山大佛還有設計巧妙的排水系統(tǒng)。六、習作例文 樂山大佛導游詞大家好！歡迎各位來到樂山大佛景區(qū)觀光旅游！現(xiàn)在我們看到的就是舉世聞名的樂山大佛。評議要點：①語言是否通順，用詞是否準確。（3）分述：導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。二、創(chuàng)設情景有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家想參與嗎？評選要求：（1）熟悉景點風光，了解有關故事、傳說，明確瀏覽的注意事項。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。三、感受痛苦長城凝結著古代勞動人民的智慧和血汗，是我們中華民族的魂。跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經絕壁，縱橫十萬里。教學重點：寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高寫作能力。四、課堂小結，表揚激勵 第三、四課時習作一、創(chuàng)設情景1．有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？ 2．要求：（1）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項。出示相關報道。1．明確任務：指名讀，說一說本次資料搜集的范圍?！窘虒W時數(shù)】 4課時 第一課時一、學習“我的發(fā)現(xiàn)” 1．讀“我的發(fā)現(xiàn)”：（1）城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行?！窘虒W目標】1．以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。◆ 自主完成習作四年級語文上冊：《語文園地五》教學設計第三篇：人教版小學四年級語文上冊《語文園地五》教學設計【教材分析】 1．口語交際： 保護文物：讓學生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。◆ 課前準備與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。⑶ 老師的建議：① 建立資料袋，分類收藏。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示句子讀一讀，學生自主發(fā)現(xiàn)悟一悟：你從中發(fā)現(xiàn)了什么? 2．結合小林、小東的發(fā)現(xiàn)，談一談自己的理解。二、交流資料“中國的世界遺產”重點介紹什么？ 。？板書：口語交際――保護文物二、展開討論，提出建議，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。產生了解中國的“世界遺產”的興趣。：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。5．修改習作中語句等方面的明顯問題，訂正文中的錯別字、錯誤標點。２ 學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力?！?課后實踐進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地五》教學設計》 第二課時口語交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。◆ 創(chuàng)設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。在思考、交流中使學生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運用到自己的習作中去?！窘虒W重點】1．學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。二、積累對聯(lián) 1．讀對聯(lián)。③要糾正一些不當作法。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。我國著名文物專家、長城研究專家羅哲文為長城寫下了《長城贊
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