【正文】 知識與技能“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。二、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。三、寬帶網(wǎng)：指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。出示相關(guān)報道。4．日積月累：熟讀并背誦4個風(fēng)景名勝區(qū)的有名對聯(lián)，交流自己對這幾副對聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。2．找出欣賞的句子講講對它的理解，例：一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的境界）一徑對半簾，竹陰對花影，云滿地對月籠紗 3．讀、記、吟。3．自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百土，費盡移山心力，修筑此偉大工程。資料3：河北省懷來縣境內(nèi)的一段長城，上面的城磚甚至黃土都被當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民運回家，用來蓋房子甚至壘豬窩。游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話。②在全班展示?！镜谌n時】（我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)）一、我的發(fā)現(xiàn)我們這單元學(xué)習(xí)了一些描寫“世界遺產(chǎn)”的課文，小林、小東和我們一樣，也是四年級的學(xué)生，我們來看看他們讀了這一組課文后有什么發(fā)現(xiàn)。（1）組成合作小組進行收集與整理；（2）建立資料袋，分類收藏；（3）糾正一些不當(dāng)做法。三、課前準(zhǔn)備：。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。如：仔細想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。四、總結(jié)評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？（學(xué)生討論、發(fā)言）教師總結(jié)：隨時摘抄、剪貼、或復(fù)??；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目?？梢?，樂山大佛的設(shè)計是很科學(xué)的。（2）聽取意見后，再次修改自己的習(xí)作。三、交流資料你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”，重點介紹什么？說說你最有特色的內(nèi)容。看，長城在發(fā)出痛苦的呻吟。教學(xué)安排：3課時。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。2．了解句子的特點和作用：句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。把說和寫充分結(jié)合起來，寫好后安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達的機會?！?交流方法１ 方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復(fù)??；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。二、日積月累1．讀對聯(lián)。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。過程與方法學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。2．自薦或推薦在全班交流：（1）當(dāng)小導(dǎo)游講解；（2）宣讀全文，或宣讀一個片段、一個語句；（3）可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿者、語言上出眾者、表達形式上創(chuàng)新者、．教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點。四、布置作業(yè)進一步搜集相關(guān)資料，了解我國世界文化遺產(chǎn)。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。4．背誦積累對聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景。（3）老師的建議：①建立資料袋，分類收藏。三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。齊讀。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。（1）請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改?，F(xiàn)在大家請看大佛兩側(cè)的巖石，這種巖石叫紅砂巖，質(zhì)地疏松，容易風(fēng)化。出示例句：一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗讀讀例句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。在具體的教學(xué)中，我通過努力創(chuàng)設(shè)口語交際情境，引導(dǎo)學(xué)生完整地表達，提高學(xué)生的語言的表達能力。：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。提出修改建議。──丁玲 ，并不是用時間，而是用深度去衡量的。──車爾尼雪夫斯基，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。四、朗讀佳作，共同賞評，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可