【正文】 ──列夫?托爾斯泰。，再次修改自己的習(xí)作。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。在習(xí)作過程中，注意出示范文，范文是一篇導(dǎo)游詞。明確：兩句對(duì)聯(lián)寫出頤和園月波樓的白天和夜晚的景色。樂山大佛就是用這種巖石雕刻而成的。（2）讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡情況，說說我們能為保護(hù)文物做點(diǎn)什么。這雄偉壯麗的長(zhǎng)城，令全世界人民為之傾倒。四、自主完成習(xí)作第四篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。②組成合作小組進(jìn)行收集與整理?！窘虒W(xué)策略】引導(dǎo)為主，少講多練，以練說帶練寫。３ 自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。課后小記:第二篇：四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)[四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)]◆ 學(xué)習(xí)目標(biāo)１ 以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)，四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)。4．出示普遍性問題，引導(dǎo)全班評(píng)議與修改，如錯(cuò)別字、不通順語句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、內(nèi)容表述不準(zhǔn)確等。情感態(tài)度與價(jià)值觀。人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。3．舉出實(shí)例說一說：在讀過的課文或習(xí)作書中，你發(fā)現(xiàn)了這種“用熟悉的事物來比照”的寫法嗎?4．仿照例句寫一寫，指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。第一課時(shí)◆ 明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。2．習(xí)作：自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作：寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。（2）已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。2．你有什么感受？ 板書：口語交際——保護(hù)文物二、展開討論，提出建議1．4～6人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。教學(xué)難點(diǎn)：以“保護(hù)文物”為題進(jìn)行口語交際，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)保護(hù)文物意識(shí)，并把交際內(nèi)容形成倡議書。但是由于種種原因，特別是近幾年，長(zhǎng)城受到了嚴(yán)重的破壞。（2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞，能模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。②是否把意思表達(dá)清楚。在大佛身后，有左右相通的排水洞穴，可以減輕山泉對(duì)佛像的侵蝕；大佛頭上發(fā)髻的第4層、9層、18層各有一條排水道與佛體衣服折皺連成排水渠道網(wǎng)，也減輕了雨水對(duì)佛體的侵蝕。方法展示臺(tái)。進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。二、閱讀提示，明確要求，畫出習(xí)作要求。四、教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入 生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)作準(zhǔn)備，可以辦一期手抄報(bào)。讀課文中描寫事物的句子，都拿我們熟知的事物來作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。（2）談習(xí)作心得，教師進(jìn)行總結(jié)，并適時(shí)給以表揚(yáng)。（2）總述：是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。讀著這些報(bào)道，你有什么感受？（學(xué)生交流）四、展開討論，提出建議4~6人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。三、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。4．另舉幾例對(duì)聯(lián)。課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生[]搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。２ 你有什么感受？板書：口語交際――保護(hù)文物◆ 展開討論，提出建議１ ４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。：⑴ 方法展示臺(tái)：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？⑵ 資料展示會(huì)：展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。三、課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)習(xí)作部分 課后小記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作一、創(chuàng)設(shè)情景，“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？：（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：語文園地五教學(xué)目標(biāo)：