【正文】 ──列夫?托爾斯泰。，再次修改自己的習作。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。在習作過程中，注意出示范文，范文是一篇導(dǎo)游詞。明確：兩句對聯(lián)寫出頤和園月波樓的白天和夜晚的景色。樂山大佛就是用這種巖石雕刻而成的。（2）讀別人習作，幫助同學修改。自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡情況，說說我們能為保護文物做點什么。這雄偉壯麗的長城，令全世界人民為之傾倒。四、自主完成習作第四篇：人教版四年級上冊語文《語文園地五》教學設(shè)計及反思《語文園地五》教學設(shè)計及反思教學目標：以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。②組成合作小組進行收集與整理。【教學策略】引導(dǎo)為主，少講多練，以練說帶練寫。３ 自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。課后小記:第二篇：四年級語文上冊：《語文園地五》教學設(shè)計[四年級語文上冊：《語文園地五》教學設(shè)計]◆ 學習目標１ 以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識，四年級語文上冊：《語文園地五》教學設(shè)計。4．出示普遍性問題，引導(dǎo)全班評議與修改，如錯別字、不通順語句、標點符號使用不當、內(nèi)容表述不準確等。情感態(tài)度與價值觀。人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。3．舉出實例說一說：在讀過的課文或習作書中，你發(fā)現(xiàn)了這種“用熟悉的事物來比照”的寫法嗎?4．仿照例句寫一寫，指名讀一讀，評一評。第一課時◆ 明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。2．習作：自選內(nèi)容、自由表達、自主習作：寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。（2）已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大。2．你有什么感受？ 板書：口語交際——保護文物二、展開討論，提出建議1．4～6人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。教學難點：以“保護文物”為題進行口語交際，提高口語表達能力，培養(yǎng)保護文物意識，并把交際內(nèi)容形成倡議書。但是由于種種原因，特別是近幾年，長城受到了嚴重的破壞。（2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞，能模擬導(dǎo)游進行講解。②是否把意思表達清楚。在大佛身后，有左右相通的排水洞穴，可以減輕山泉對佛像的侵蝕；大佛頭上發(fā)髻的第4層、9層、18層各有一條排水道與佛體衣服折皺連成排水渠道網(wǎng)，也減輕了雨水對佛體的侵蝕。方法展示臺。進一步提高口頭和書面的表達能力。教師引導(dǎo)學生大膽進行評議、辯論。辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。二、閱讀提示，明確要求，畫出習作要求。四、教學時間： 四課時第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入 生命，對于我們每個人來說都只有一次。進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動作準備，可以辦一期手抄報。讀課文中描寫事物的句子，都拿我們熟知的事物來作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。（2）談習作心得，教師進行總結(jié)，并適時給以表揚。（2）總述：是對游覽景點的一個總的介紹。讀著這些報道，你有什么感受？（學生交流）四、展開討論，提出建議4~6人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。堅強毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。三、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學生把話說清楚、說具體。4．另舉幾例對聯(lián)。課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學生進一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學生[]搜集資料并與同學分享信息的習慣。２ 你有什么感受？板書：口語交際――保護文物◆ 展開討論，提出建議１ ４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。：⑴ 方法展示臺：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？⑵ 資料展示會：展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。三、課堂小結(jié)，表揚激勵四、布置作業(yè) 預(yù)習習作部分 課后小記：第二課時教學目標：習作一、創(chuàng)設(shè)情景，“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？：（１）熟悉景點風光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。第一篇：四年級上冊《語文園地五》教學設(shè)計課題：語文園地五教學目標：