【正文】 的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。二、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。教學(xué)重點(diǎn)：口語交際與習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作 教學(xué)方法：引導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：練習(xí)法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語交際 教學(xué)過程：一、激情引入，揭示話題，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：語文園地五教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。出示相關(guān)報(bào)道。三、課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)習(xí)作部分 課后小記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作一、創(chuàng)設(shè)情景，“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？：（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞?！笆澜邕z產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。：⑴ 方法展示臺(tái)：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？⑵ 資料展示會(huì)：展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。４ 背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。２ 你有什么感受？板書：口語交際――保護(hù)文物◆ 展開討論，提出建議１ ４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議?！?交流資料１ 你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？２ 說說你最有特色的內(nèi)容；◆ 閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生[]搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。4．另舉幾例對(duì)聯(lián)。第二課時(shí) 口語交際一、激情引入，揭示話題1．長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。三、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。積累背誦關(guān)于“世界遺產(chǎn)”的古詩詞、楹聯(lián)，體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑?！弊x著對(duì)聯(lián)，聽著這些外國元首送給長城的題詞，你有什么感受？交流感受。讀著這些報(bào)道，你有什么感受？（學(xué)生交流）四、展開討論，提出建議4~6人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，今天我們就來寫一則介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。（2）總述：是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。師生評(píng)議。（2）談習(xí)作心得，教師進(jìn)行總結(jié)，并適時(shí)給以表揚(yáng)。大佛位于凌云山西面的陰坡上，加之佛體周圍林木稠密，地質(zhì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，佛身處于江灣地段，隱藏于山體之中，減少了風(fēng)雨侵蝕和水流沖刷的侵害，因此巖石風(fēng)化比較緩慢。讀課文中描寫事物的句子，都拿我們熟知的事物來作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。課外積累，背誦一些寫景點(diǎn)的對(duì)聯(lián)。進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)作準(zhǔn)備，可以辦一期手抄報(bào)。尤其是各組為了在展示過程中取得好成績(jī)，在小組交流中互相學(xué)習(xí)和幫助。四、教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入 生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。二、閱讀提示，明確要求，畫出習(xí)作要求。，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。──愛因斯坦，共同進(jìn)行賞評(píng)。，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。，請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。三、試寫初稿，反復(fù)修改，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。所以創(chuàng)設(shè)情境很重要。方法展示臺(tái)。二、日積月累要寫一手好文章，離不開平時(shí)的積累，接下來我們就來認(rèn)識(shí)幾副對(duì)聯(lián)。在大佛身后，有左右相通的排水洞穴，可以減輕山泉對(duì)佛像的侵蝕；大佛頭上發(fā)髻的第4層、9層、18層各有一條排水道與佛體衣服折皺連成排水渠道網(wǎng)，