四年級上冊語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 》： 起春秋，歷秦漢，及遼金，迄元明，上下兩千年。英國女王伊麗沙白瀏覽了萬里長城后，她這樣題詞：“我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的。資料2：長城在呻吟，2008年山西一村辦企業(yè)為擴(kuò)建工需要，竟然將60米長的長城拆毀，頃刻間60米長的歷史文化遺產(chǎn)湮滅。五、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。（1）前言：是導(dǎo)游在陪同游客參觀。指名讀習(xí)作，大家共同修改。①在小組內(nèi)展示。樂山大佛始建于公元713年，竣工于803年，矗立于此已經(jīng)1200多年了。接著重點(diǎn)解釋了樂山大佛矗立1200多年安然不動的原因，層次分明。每副對聯(lián)都抓住所寫景物的特點(diǎn)。老師的建議。先通過交流景點(diǎn)的資料，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力；再讀范文，體會其寫法，進(jìn)一步明確寫法與要求。完成寫作。確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。四、朗讀佳作，共同賞評，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。──車爾尼雪夫斯基，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──丁玲 ，并不是用時間，而是用深度去衡量的。二、我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。提出修改建議。：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。，體會其中蘊(yùn)含的道理。在具體的教學(xué)中，我通過努力創(chuàng)設(shè)口語交際情境，引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)，提高學(xué)生的語言的表達(dá)能力。資料展示會。出示例句：一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗讀讀例句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。另外，建國后，政府多次撥款對大佛進(jìn)行維修，因此我們現(xiàn)在仍能看到風(fēng)采依舊的樂山大佛?，F(xiàn)在大家請看大佛兩側(cè)的巖石，這種巖石叫紅砂巖，質(zhì)地疏松，容易風(fēng)化。展示臺。（1）請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。四、寫法指導(dǎo)范文引路。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。感受“痛苦的呻吟”。齊讀。教學(xué)流程：【第一課時】（口語交際）一、導(dǎo)入長城，是華夏兒女的驕傲，是寶貴的世界文化遺產(chǎn)，然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。（3）老師的建議：①建立資料袋，分類收藏。3．另外找出相似的句子寫、讀。4．背誦積累對聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景。在習(xí)作活動中，體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。２ 資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。四、布置作業(yè)進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，了解我國世界文化遺產(chǎn)。，例：一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的境界）一徑對半簾 竹陰對花影 云滿地對月籠紗、記、吟。2．自薦或推薦在全班交流：（1）當(dāng)小導(dǎo)游講解；（2）宣讀全文，或宣讀一個片段、一個語句；（3）可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿者、語言上出眾者、表達(dá)形式上創(chuàng)新者、．教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。，并組織評議。過程與方法學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法?！锻馈?，提高記憶力，感受泰山美景。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。四、自主完成習(xí)作 布置作業(yè)：繼續(xù)習(xí)作 課后小記：第三課時教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作評講 教學(xué)過程：1．與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習(xí)作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方在文中改一改。二、日積月累1．讀對聯(lián)。③ 要糾正一些不當(dāng)作法?！?交流方法１ 方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書：隨時摘抄、剪貼、或復(fù)??；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。把說和寫充分結(jié)合起來，寫好后安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會。3．領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“
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