四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 》： 起春秋，歷秦漢，及遼金，迄元明，上下兩千年。英國(guó)女王伊麗沙白瀏覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城后，她這樣題詞：“我到過(guò)世界許多地方，中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是最美的。資料2：長(zhǎng)城在呻吟，2008年山西一村辦企業(yè)為擴(kuò)建工需要，竟然將60米長(zhǎng)的長(zhǎng)城拆毀，頃刻間60米長(zhǎng)的歷史文化遺產(chǎn)湮滅。五、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。（1）前言：是導(dǎo)游在陪同游客參觀。指名讀習(xí)作，大家共同修改。①在小組內(nèi)展示。樂(lè)山大佛始建于公元713年，竣工于803年，矗立于此已經(jīng)1200多年了。接著重點(diǎn)解釋了樂(lè)山大佛矗立1200多年安然不動(dòng)的原因，層次分明。每副對(duì)聯(lián)都抓住所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。老師的建議。先通過(guò)交流景點(diǎn)的資料，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力；再讀范文，體會(huì)其寫(xiě)法，進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。完成寫(xiě)作。確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。四、朗讀佳作，共同賞評(píng)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。──車(chē)爾尼雪夫斯基，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──丁玲 ，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。二、我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。提出修改建議。：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳？為什么？：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。：內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象； 講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事； 談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。在具體的教學(xué)中，我通過(guò)努力創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力。資料展示會(huì)。出示例句：一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗讀讀例句，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。另外，建國(guó)后，政府多次撥款對(duì)大佛進(jìn)行維修，因此我們現(xiàn)在仍能看到風(fēng)采依舊的樂(lè)山大佛?，F(xiàn)在大家請(qǐng)看大佛兩側(cè)的巖石，這種巖石叫紅砂巖，質(zhì)地疏松，容易風(fēng)化。展示臺(tái)。（1）請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。四、寫(xiě)法指導(dǎo)范文引路。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類(lèi)。感受“痛苦的呻吟”。齊讀。教學(xué)流程：【第一課時(shí)】（口語(yǔ)交際）一、導(dǎo)入長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲，是寶貴的世界文化遺產(chǎn)，然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。三、閱讀范文，借鑒寫(xiě)法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě)，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。（3）老師的建議：①建立資料袋，分類(lèi)收藏。3．另外找出相似的句子寫(xiě)、讀。4．背誦積累對(duì)聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景。在習(xí)作活動(dòng)中，體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類(lèi)。２ 資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。四、布置作業(yè)進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，了解我國(guó)世界文化遺產(chǎn)。，例：一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（寫(xiě)出云漫月濃的境界）一徑對(duì)半簾 竹陰對(duì)花影 云滿地對(duì)月籠紗、記、吟。2．自薦或推薦在全班交流：（1）當(dāng)小導(dǎo)游講解；（2）宣讀全文，或宣讀一個(gè)片段、一個(gè)語(yǔ)句；（3）可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿者、語(yǔ)言上出眾者、表達(dá)形式上創(chuàng)新者、．教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。，并組織評(píng)議。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。四、自主完成習(xí)作 布置作業(yè)：繼續(xù)習(xí)作 課后小記：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作評(píng)講 教學(xué)過(guò)程：1．與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習(xí)作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方在文中改一改。二、日積月累1．讀對(duì)聯(lián)。③ 要糾正一些不當(dāng)作法?！?交流方法１ 方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書(shū)：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；查閱或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。把說(shuō)和寫(xiě)充分結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)好后安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。3．領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“
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