四年級上冊語文園地五教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 比照”的寫法。2．了解句子的特點和作用：句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。（2）資料展示會：展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。二、交流資料1．你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？ 2．說說你最有特色的內(nèi)容。教學(xué)安排：3課時。起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀?？?，長城在發(fā)出痛苦的呻吟。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。三、交流資料你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”，重點介紹什么？說說你最有特色的內(nèi)容。五、習(xí)作修改自讀習(xí)作，初步修改。（2）聽取意見后，再次修改自己的習(xí)作。樂山大佛雄偉壯觀，人們形容它：山是一尊佛，佛是一座山。可見，樂山大佛的設(shè)計是很科學(xué)的。出示“日積月累”。你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？（學(xué)生討論、發(fā)言）教師總結(jié)：隨時摘抄、剪貼、或復(fù)印；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。在本單元語文園地的教學(xué)中，我別出心裁地創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生們成立“導(dǎo)游團”帶領(lǐng)外國友人游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，以此激發(fā)學(xué)生的樂趣，快樂學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。二、自主準備，了解本次口語交際的內(nèi)容。四、總結(jié)評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。！請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進行修改。第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。──愛因斯坦，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。如：仔細想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。三、暢所欲言，互相評議、指正。三、課前準備：。同時通過小組資料展示的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。（1）組成合作小組進行收集與整理；（2）建立資料袋，分類收藏；（3）糾正一些不當做法。讀讀課本中其他句子，試著就某一景點寫一副對聯(lián)?！镜谌n時】（我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)）一、我的發(fā)現(xiàn)我們這單元學(xué)習(xí)了一些描寫“世界遺產(chǎn)”的課文，小林、小東和我們一樣，也是四年級的學(xué)生，我們來看看他們讀了這一組課文后有什么發(fā)現(xiàn)。那大佛為什么能歷經(jīng)千年風雨還栩栩如生呢？我們來看一下大佛所處的位置。②在全班展示。（1）選擇不同內(nèi)容的習(xí)作，指名讀，同學(xué)們認真傾聽后交流，可以提出意見、建議、欣賞補充。游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話?！镜诙n時】（習(xí)作）一、導(dǎo)入長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。資料3：河北省懷來縣境內(nèi)的一段長城，上面的城磚甚至黃土都被當?shù)氐霓r(nóng)民運回家，用來蓋房子甚至壘豬窩?！泵绹翱偨y(tǒng)克林頓瀏覽了萬里長城后，他這樣題詞：“長城真是一個奇跡，是一個由偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百土，費盡移山心力，修筑此偉大工程。領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。3．自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。四、課后實踐進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準備。2．找出欣賞的句子講講對它的理解，例：一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的境界）一徑對半簾，竹陰對花影，云滿地對月籠紗 3．讀、記、吟。2．領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。4．日積月累：熟讀并背誦4個風景名勝區(qū)的有名對聯(lián)，交流自己對這幾副對聯(lián)的大體理解，感受風景名勝的優(yōu)美。◆ 課堂小結(jié)，表揚激勵 第三、四課時習(xí)作◆ 創(chuàng)設(shè)情景，１ 有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？２要求：（１）熟悉景點風光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。出示相關(guān)報道。３ 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。三、寬帶網(wǎng)：指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。 課后小記：第四課時教學(xué)目標：、小東的對話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比照的表達方法：，交流自己對這幾副對聯(lián)
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