【正文】 也減輕了雨水對佛體的侵蝕。它是世界上最大的一尊石刻彌勒佛，通高71米，肩寬24米，頭高17米，頭寬10米，頭上有發(fā)鬢1021個，耳朵有7米長，嘴巴和眼睛的長度是3米，眉毛和鼻子的長度是6米，頸高3米，手指長3米，從膝蓋到腳背有28米，腳背的寬度是5米，腳面可圍坐百人以上。②是否把意思表達清楚。（4）結尾：在游覽結束后，應對游覽的內容作一小結，并向游客表示感謝和告別。（2）寫出并熟悉導游詞，能模擬導游進行講解。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。但是由于種種原因，特別是近幾年，長城受到了嚴重的破壞。望不斷長龍烽垛，雄關隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。教學難點：以“保護文物”為題進行口語交際，提高口語表達能力，培養(yǎng)保護文物意識，并把交際內容形成倡議書。（2）寫出并熟悉導游詞。2．你有什么感受？ 板書：口語交際——保護文物二、展開討論，提出建議1．4～6人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。2．交流方法：（1）方法展示臺：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？ 教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復??； 查閱或購買書籍、雜志、碟片； 查找相關古詩； 調查訪問親朋好友； 觀看有關的電視節(jié)目。（2）已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大。2．學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。2．習作：自選內容、自由表達、自主習作：寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。第一課時◆ 明確任務指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。② 組成合作小組進行收集與整理。3．舉出實例說一說：在讀過的課文或習作書中，你發(fā)現(xiàn)了這種“用熟悉的事物來比照”的寫法嗎?4．仿照例句寫一寫，指名讀一讀，評一評。三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論?！氨日铡钡膶懛?。情感態(tài)度與價值觀。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。4．出示普遍性問題，引導全班評議與修改，如錯別字、不通順語句、標點符號使用不當、內容表述不準確等。課后小記:第二篇：四年級語文上冊：《語文園地五》教學設計[四年級語文上冊：《語文園地五》教學設計]◆ 學習目標１ 以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識，四年級語文上冊：《語文園地五》教學設計。３ 老師的建議：（１）建立資料袋，分類收藏；（２）組成合作小組進行收集與整理；（３）要糾正一些不當作法。３ 自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。3．我的發(fā)現(xiàn)：讀一讀2個例句和小林、小東的對話，引導學生發(fā)現(xiàn)一種表達的方法：描寫事物時，用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。【教學策略】引導為主，少講多練，以練說帶練寫。4．舉一處景物仿寫。②組成合作小組進行收集與整理。2．各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。四、自主完成習作第四篇：人教版四年級上冊語文《語文園地五》教學設計及反思《語文園地五》教學設計及反思教學目標：以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。（出示相關報道）你有什么感受？［板書：口語交際——保護文物］二、感受雄偉音樂響起，在音樂聲中，讓學生欣賞長城的美景。這雄偉壯麗的長城，令全世界人民為之傾倒。資料1：出示課文中關于長城的報道。自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡情況，說說我們能為保護文物做點什么。從范文中你發(fā)現(xiàn)了導游詞的哪些格式？總結規(guī)則。（2）讀別人習作，幫助同學修改。（1）推舉好的習作進行展示。樂山大佛就是用這種巖石雕刻而成的。評析：作者首先介紹了樂山大佛的外觀，用數字說明，科學嚴謹。明確：兩句對聯(lián)寫出頤和園月波樓的白天和夜晚的景色。展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。在習作過程中，注意出示范文，范文是一篇導游詞。二、教學重難點：進行口語交際。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。第二、三課時習作一、談話導入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。，再次修改自己的習作。──列夫?托爾