四年級上冊語文園地四(口語交際)教學(xué)-預(yù)覽頁
【正文】 師：真不錯(cuò)，原來同學(xué)們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。其實(shí)，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，知道童話故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？請用“我發(fā)現(xiàn)了??”來告訴我。生4：我發(fā)現(xiàn)了童話對我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。開始！（同學(xué)們四人一組說得很激烈。你們愿意嗎？生：愿意。生2：用人物對話的方式寫。（學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導(dǎo)，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒?！边@樣寫真棒！師：這位同學(xué)開頭這樣寫到：“我是一只貓。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。４、積累帶動(dòng)物名稱的成語?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎？二、全班交流說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。⑶ 認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。２、評價(jià)提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。師：下面請大家再看看文中的三幅插圖,說說這三幅圖分別給你留下了什么印象？生1：長城給我的印象是氣魄雄偉，是人類歷史上偉大的奇跡。（板書：文物）師：除了長城、頤和園、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物？ 生：北京故宮、北京天壇、麗江古城、泰山、黃山、廬山師：中華民族歷史悠久，古跡眾多，由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞，下面我們看一則關(guān)于長城的報(bào)道：（指名讀書中那段話）師：請同學(xué)們默讀這段話，然后說說你有哪些感受。得出課題：不僅要保護(hù)長城，而且要保護(hù)其他的文物引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）談一談讀了這段文字后的感受；（2）圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出保護(hù)長城的建議；（3)交流各人了解的其他文物古跡的情況，說說我們能為保護(hù)文物做些什么；(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）全班交流展示，師生評議。文物作為一項(xiàng)重要的旅游資源，即可吸引游客，獲得經(jīng)濟(jì)利益，又可通過旅游活動(dòng)起到對人們的宣傳、教育作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并可使文物本身得到一定的保護(hù)。
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