四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 客參觀。（2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞，能模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。五、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。資料2：長(zhǎng)城在呻吟，2008年山西一村辦企業(yè)為擴(kuò)建工需要，竟然將60米長(zhǎng)的長(zhǎng)城拆毀，頃刻間60米長(zhǎng)的歷史文化遺產(chǎn)湮滅。但是由于種種原因，特別是近幾年，長(zhǎng)城受到了嚴(yán)重的破壞。英國(guó)女王伊麗沙白瀏覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城后，她這樣題詞：“我到過(guò)世界許多地方，中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是最美的。望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。我國(guó)著名文物專家、長(zhǎng)城研究專家羅哲文為長(zhǎng)城寫下了《長(zhǎng)城贊》： 起春秋，歷秦漢，及遼金，迄元明，上下兩千年。教學(xué)難點(diǎn)：以“保護(hù)文物”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)保護(hù)文物意識(shí)，并把交際內(nèi)容形成倡議書。學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。（2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。2．你有什么感受？ 板書：口語(yǔ)交際——保護(hù)文物二、展開討論，提出建議1．4～6人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。③要糾正一些不當(dāng)作法。2．交流方法：（1）方法展示臺(tái)：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？ 教師隨機(jī)板書：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??； 查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片； 查找相關(guān)古詩(shī)； 調(diào)查訪問(wèn)親朋好友； 觀看有關(guān)的電視節(jié)目。二、積累對(duì)聯(lián) 1．讀對(duì)聯(lián)。（2）已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。2．學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫的好處，并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。2．習(xí)作：自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作：寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞?！?創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開思路?！?課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)》 第二課時(shí)口語(yǔ)交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。第一課時(shí)◆ 明確任務(wù)指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。２ 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。② 組成合作小組進(jìn)行收集與整理。3．舉出實(shí)例說(shuō)一說(shuō)：在讀過(guò)的課文或習(xí)作書中，你發(fā)現(xiàn)了這種“用熟悉的事物來(lái)比照”的寫法嗎?4．仿照例句寫一寫，指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。5．修改習(xí)作中語(yǔ)句等方面的明顯問(wèn)題，訂正文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)。三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。“比照”的寫法。“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀。？板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物二、展開討論，提出建議，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。二、交流資料“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？ 。4．出示普遍性問(wèn)題，引導(dǎo)全班評(píng)議與修改，如錯(cuò)別字、不通順語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、內(nèi)容表述不準(zhǔn)確等。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示句子讀一讀，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)悟一悟：你從中發(fā)現(xiàn)了什么? 2．結(jié)合小林、小東的發(fā)現(xiàn)，談一談自己的理解。⑶ 老師的建議：① 建立資料袋，分類收藏。課后小記:第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)[四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)]◆ 學(xué)習(xí)目標(biāo)１ 以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)，四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)?！?課前準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。３ 老師的建議：（１）建立資料袋，分類收藏；（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（３）要糾正一些不當(dāng)作法。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。３ 自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物
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