【正文】 的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補充；說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題。五、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。⑵ 生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理?！緡L試任務(wù)】1多渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料、文字材料 。學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊。（4）其他四、典型挑刺 雖然我們賞析了同學(xué)們優(yōu)秀的地方，但一些問題作文也是不容忽視的，下面請大家一起來修改一篇問題作文。三、小組進行成果展示，學(xué)生賞析。），豐富積累（1）根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個一樣的詞語。香山碧云寺云碧山香 黃山落葉松葉落山黃 疊字聯(lián)：翠翠紅紅 處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨 年年暮暮朝朝 佛腳清泉 飄飄飄飄 飄下兩條玉帶 勸學(xué)聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早 白首方悔讀書遲 書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦作舟四、趣味語文 ：一幅有趣的對聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)的字完全一樣： 好讀書 不好讀書 好讀書 不好讀書⑵這幅對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)都有兩個“好”，這兩個“好”字讀音不同，意思也不同。學(xué)習(xí)收集資料。希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽第二課時習(xí)作（一）明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。2．展示自己想展示的內(nèi)容。）教師相應(yīng)出示圖片：遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。⑶按照一定的順序?qū)?。⑵互相修改：自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。２、想問題：對話中，告訴我們讀文章的一個小竅門，你找到了嗎？３、說發(fā)現(xiàn)：在讀書時，要邊讀邊想象，進入文字所描繪的意境，在頭腦中形成畫面。o；喜歡。提示：近來，你留心觀察了什么事物？是怎么觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察過程中發(fā)生過什么有趣的事情？把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。先由教師或口述能力強的學(xué)生口述一個童話故事，然后由全班學(xué)生寫下來。8．根據(jù)在意義上毫不相干的兩個物體或者兩個詞語編童話。帶著愛心寫，能讓你喜愛動物的感情流露在作文的字里行間，這樣寫出的作文自然充滿真情。即游覽前的“歡迎詞”、游覽結(jié)束時的“歡送詞”等。所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的。其作用有三：一是引導(dǎo)游客觀光游覽，二是宣傳旅游景點。怎么寫你喜愛的動物保護自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，這是我們每一個小朋友義不容辭的義務(wù)。教師出示一個童話作文提綱，讓學(xué)生編童話。自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事。２、想一想打算從哪幾方面來寫，先寫什么，后寫什么，考慮好習(xí)作的內(nèi)容和順序。４、再讀，達到熟讀能誦。⑴可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評。６、反復(fù)朗讀，細(xì)心修改：⑴自主修改：“三分文章七分改”，好文章是要改出來的。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。３、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。（2）是否把意思表達清楚。各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。練習(xí)修改習(xí)作。⑵自由誦讀感悟。（3）小組學(xué)生合作，分類整理詞語。（比喻、擬人、排比、夸張等）。出示寫作完成較好的學(xué)生名單：三、佳作佳句賞析，出示出來，全班共同賞析，找出亮點。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家感受到景觀的奇特之處。積累回文對聯(lián)、積累詞語，對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。第四課時教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累教學(xué)目標(biāo)：⑴ 通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補充、指點，推薦最好的。教學(xué)過程第一課時 教學(xué)內(nèi)容：口語交際 教學(xué)目標(biāo)：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。重點：有序、抓奇特之處、具體形象。教學(xué)重難點指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點觀察景物的寫作方法。教學(xué)時間： 教學(xué)過程：挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。（課件出示）“日積月累”。⑶小結(jié)：（課件出示）生收集其它這樣的例子。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你尋找到的美展示給大家。出示“詞語盤點”中的四字詞語，看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，齊讀。五、專項指導(dǎo)如何細(xì)致地描述一處景物。）霧、縫（f226。⑴小林是位愛想象、愛發(fā)現(xiàn)的孩子！你能像小林那樣，選課文中的一段話或幾句話讀一讀，并說說自己讀書時會想象到什么畫面？（例：《觀潮》：描寫潮來時的文字，仿佛看到了大潮的洶涌，聽到了震耳欲聾的聲音。o）讀書 好（h224。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。師巡視個別指導(dǎo)。1．讀讀認(rèn)認(rèn)。）４、討論：怎樣才是合格、優(yōu)秀的代言人，我們得準(zhǔn)備一份好的代言詞。全班交流，其他同學(xué)聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。教師要引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。① 海嘯一旦發(fā)作，一幢幢房屋便像小孩搭的積木般不堪一擊，甚至?xí)敛涣羟榈匮退酪淮笈?，樹木也會像禾苗一樣被連根拔起。⑶讀讀記記。確定觀察順序。4．聯(lián)系生活實際編童話。教師給學(xué)生出示一個帶有童話色彩的題目；引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中的關(guān)鍵詞語，圍繞童話故事的中心，運用擬人手法展開想象編童話。抓住具體事例，就是讓動物用自己的語言行動表現(xiàn)自己的特點。四年級上冊語文園地六主題：勝似親人要求：看圖寫話，內(nèi)容要具體，語句要通順。寫生活中的真實故事。提示：先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。5．結(jié)合課文編童話。對于一個過程可以按照先后順序（時間順序）和邏輯順序來觀察。⑶思考：這幾個字妙在何處？（品茶可以使人的心得到清靜、放松）３、課外延伸：回文句非常有趣，下面的兩個回文句，同學(xué)們?nèi)绻?