人教版小學四年級語文上冊語文園地二教學設計(編輯修改稿)
2024-10-21 05:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習中運用所學的知識去解決問題。板書內(nèi)容閱讀方法形聲字語文園地設問句自問自答說說句子的意思教學反思，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“識字加油站”的練習中，我設計了讓學生舉形聲字的詞語，讓他們循序漸進地掌握了知識?！霸~句段運用”的授課中，由于學生對這成語很陌生，所以，我通過朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會，去感悟，這樣學生們自然而然地就理解了成語的意思，理解起來也就容易多了，并讓學生們運用，加以鞏固。，在講授句子“日積月累”時，講得不夠詳細，沒有照顧到學困生的接受能力，因此，有的同學沒能真正理解其中的意思。在今后的教育教學中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高?！九c文章相關的資料介紹】1．博觀而約取，厚積而薄發(fā)。2．百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。3．君子憂道不憂貧。4．天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。5．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。6．為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。7．丹青不知老將至，富貴于我如浮云。8．天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。第三篇：四年級語文上冊語文園地二教學設計《語文園地二》教學設計華陽小學賴志平教學目標：能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢于說出自己的感受和想法，從而體驗觀察帶來的樂趣。能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或最受感動的內(nèi)容。練習修改作文。能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。積累關于花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，激發(fā)學習語文的興趣。自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。課前準備：提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。詞語卡片。教學過程：第一課時（口語交際）一、回憶單元課文內(nèi)容，導入。師：同學們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。的確，世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果我們細心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物見的聯(lián)系，也就會有意想不到的收獲?，F(xiàn)在，我們來看看書上的三幅圖畫，比比誰的眼力好！二、獨立看圖，交流發(fā)現(xiàn)和感受。與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。小組內(nèi)再次觀察和交流，努力發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘。三、全班交流，評議“獨具慧眼獎”。提示：a、可以講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。b、可以講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。d、還可以講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。評議標準：能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容。敢于說出自己的感受和想法。交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。四、總結(jié)，引導討論。這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？（老師和學生共同總結(jié)觀察的方法和習慣：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。）五、延伸拓展。清楚地把自己看圖的發(fā)現(xiàn)和感受告訴你的朋友和家人。第二課時（習作指導）一、談話導入。學生交流觀察帶給他們的快樂。師：是?。⊥ㄟ^這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂，這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？二、學生自薦說，師生共同點評。主要從以下幾點入手：a、觀察了什么事物，怎樣觀察的？ b、有什么新的發(fā)現(xiàn)？c、在觀察的過程中什么事給你留下了深刻的印象？三、根據(jù)學生說的內(nèi)容，確定題目。（主要讓學生說出取某個題目的理由。）四、明確習作要求。習作要求：把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。能不拘形式的寫下來，記敘文或觀察日記均可。（教師適當提醒學生注意日記的格式。）選自己喜歡的方式精心擬題。五、學生起草，教師巡視。第三課時（習作講評）一、交流習作后的感受。二、習作評議，體驗成功。明確本次作文成功的標準：a、意思表達清楚；b、語言通順，用詞準確；c、日記格式正確。評議作文，賞識成功。a、學生上臺讀作文。b、學生點評（只說優(yōu)點），老師補充。c、將習作中你認為最精彩的內(nèi)容讀給小組成員聽。三、修改作文，激勵成功。例文修改（選擇不同內(nèi)容的作文各一篇），明確修改方向：字
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