小學(xué)二年級語文稱象原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 06:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 助學(xué)生理解稱象的過程。 指名朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出并標(biāo)注表示稱象先后順序的詞語。（“把……然后……再把……再……”）用順序詞口頭造句，練習(xí)學(xué)生的口語能力。（板書稱象的過程） 結(jié)合課件演示及理解稱象過程后，讓學(xué)生進(jìn)行實物操作。（實驗感悟，學(xué)生評議） 組織復(fù)述稱象過程，做評價?！ Ρ裙賳T和曹沖稱象辦法的優(yōu)劣。誰的好？好在哪里？從什么地方可以看出來？ （曹操：直搖頭，點頭微笑）（板書）齊讀第五自然段 ?。ㄋ模U(kuò)展延伸： 曹沖比官員的辦法好，說明他是個怎么樣的孩子？（引導(dǎo)總結(jié)本文中心：善于觀察，勤于動腦） 放到現(xiàn)在你會如何稱大象？（啟發(fā)學(xué)生從現(xiàn)代社會去思考） 總結(jié)：經(jīng)過本課對曹沖善于觀察勤于動腦去解決稱象問題的學(xué)習(xí)，教育我們在今后的生活中應(yīng)勤于觀察，積極想象，創(chuàng)造性地解決實際問題。 【篇三】小學(xué)二年級語文《稱象》教學(xué)反思 《稱象》是北師大版小學(xué)語文二年級第十單元的一篇課文，它描寫了只有七歲的曹沖在聽取了眾官員們的議論后，積極思考，想出了一個十分巧妙的辦法稱出了大象的重量。即利用一艘大船和石頭，稱出了大象的重量，既保全了大象，又稱出了大象的重量。由此可見曹沖是一個聰明的、愛動腦筋的孩子?！ ”菊n的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)邊讀邊思考，提出不懂的問題；知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。教學(xué)難點是了解曹沖說出的稱象的方法
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