鳳凰語文二年級識字6教案范文(編輯修改稿)
2024-12-03 22:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “忽然閉口立”使我們想到了什么?(教師可引導(dǎo)學生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準備。想象牧童的內(nèi)心活動，他不住盤算怎樣抓知了。讓學生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動了知了，趕快捉住它”的感覺。) 有感情地朗讀全詩?！ ∷?、背誦全詩 五、分析指導(dǎo)字形 比較字形。振——晨，蟬——彈，忽——物，閉——閑 重點分析、記憶字形。 欲：左邊是“谷”，第四筆“捺”改為“點”，右邊是“欠”，不是“文”?！ ∷鹤筮叢灰獙懗伞皯簟?。 指導(dǎo)書寫。 六、總結(jié) 朗讀全詩?！ ”痴b全詩?！ W了這首詩，你覺得這個牧童怎么樣?(活潑可愛，愉快、頑皮) 鳳凰語文二年級識字6教案2021范文3 《動手做做看》： 學習目標 通過本課學習，讓同學認知10個生字，會正確書寫9個生字?！ ∧苷_、流利地讀好課文，并會根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話后可能會說些什么。 使同學初步懂得“不能迷信他人說的話，凡事都應(yīng)該自身動腦筋考慮或?qū)嵺`一下，科學發(fā)現(xiàn)就是從俺們身邊開始的，要做生活的有心人”?！ W習重點 認讀、會寫文中生字。培養(yǎng)同學大膽質(zhì)疑的意識，培養(yǎng)探究問題和動手實踐的能力?！ 〗虒W過程 一、實驗引入 教師拿出一個裝著大半杯水容器，問：現(xiàn)在俺要將這個蘋果放入杯中，你們猜測一下，會有什么變化?假如放入別的東西呢? 二、探究問題，學習生字 提出疑問：可是，有位叫朗志萬(板書并隨即學習生字“朗、志”)的法國科學家卻提出了這么一個奇怪的問題：(出示) 一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。假如放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什么? (1)這個問題很長，誰能把這么長的問題讀清楚?結(jié)合學習“漫”。 (2)假如當時你在場，聽了這個問題，會怎么想呢?(讓同學充沛發(fā)表意見，了解小朋友們的想法，為下一步教學做準備。) (3)想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學家的問題的?(引導(dǎo)讀書，找一找文中小朋友對這個問題的不同看法。) (4)反饋，引導(dǎo)深入理解。出示： 一個小朋友說：“因為金魚身上有鱗?！薄 ×硪粋€小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了?！薄 ∫亮漳扔X得他們都沒有說對，但自身又想不出道理來。她回到家里問媽媽。 ?、傧胍幌耄敃r，他們?nèi)齻€人說話的語氣，然后讀一讀?！ 、趨R報朗讀，并結(jié)合“鱗”、“伊琳娜”四個生字的教學?！ ∧阗澩l的觀點?并說說理由。(打開同學思路，了解同學的思維特點。) (5)學習媽媽的話，理解其中的含義。出示： 媽媽說：“不能光想，你動手做做看!” ?、僮x好媽媽的話?！ 、谡f說對媽媽話的理解。想一想，媽媽為什么要這么說? (6)了解伊琳娜的實驗結(jié)果和教授這樣問的目的?！ 、僮x第五節(jié)，尤其讀好“哎呀，和朗志萬說的不一樣。”一句結(jié)合學習“哎”字?！ 、谧x好伊琳娜生氣時說的話，體會她當時的心情。結(jié)合學習“哄騙”一詞?！ 、圩x讀科學家的話，說說自身是怎么理解的? 出示：朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“俺不是哄騙你們。俺是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！薄 ∫亮漳嚷牰丝茖W家的話，你聽懂了嗎? (7)平時你懷疑過大人說的話嗎?為什么懷疑?(結(jié)合對同學的“大膽質(zhì)疑、勇于探究意識”的培養(yǎng)。) 復(fù)習鞏固生字，練習復(fù)述故事： (1)看板書認讀生字詞語：朗志萬、伊琳娜 (2)試一試用上這些詞語，說說今天學的故事?！ ∪⑿〗Y(jié)提升 褒揚同學們這節(jié)課的課堂表示。 談?wù)劺蠋熍c同學們學了這
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